la paz

Aportes a la construcción de paz y convivencia desde la escuela
Lecciones aprendidas en la incorporación del enfoque de
Cultura de Paz en el Sistema Educativo de Bolivia

Aportes para la construcción de paz
y convivencia desde la escuela
Lecciones aprendidas en la incorporación del enfoque de
Cultura de Paz en el Sistema Educativo Boliviano

La Paz - Bolivia

Aportes para laconstrucción de paz y convivencia desde la escuela
Lecciones aprendidas en la incorporación del enfoque de Cultura de Paz en el Sistema Educativo Boliviano
Dieter Kattermann
Coordinador GIZ/PADEP
Fernando Aramayo Carrasco
Coordinador Componente 3 “Transformación Constructiva de Conflictos”
GIZ/PADEP
Programa de Apoyo a la Gestión Pública Descentralizada y
Lucha contra la Pobreza de la CooperaciónTécnica Alemana
GIZ/PADEP
Elaboración:
Marisol Fernández
Maria Fernández
Barbara Unger
Uta Giebel
Fernando Aramayo
Depósito Legal: 8-1-671-09
Edición:
Pastor Auza
Claudia Stengel
Consuelo Luna
Diagramación:
Imaginación Arte Creativo (Cel. 65151678)
Esta publicación se elaboró en el marco del consorcio:

La Paz, noviembre 2011

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índice
Abreviaturas
AgradecimientosPrefacio

Introducción

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CAPÍTULO I. Conceptos y enfoques de trabajo que se construyeron durante el proceso
y que guiaron la experiencia
i Análisis del contexto
ii Conceptos clave
iii Hacer de la Paz una cultura
iv Una nueva forma de vivir los conflictos
v Convivencia pacífica: pasar del aula a la sociedad

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CAPÍTULO II.Construcción de paz desde el aula: Historia del proceso


I. Primera fase: la experiencia inicial (Período 2002 – 2006)
i El contexto de origen de la experiencia
ii Características de la situación de partida
iii Logros alcanzados - Los primeros frutos de la experiencia
iv Lecciones aprendidas


II. Segunda fase: instalación de capacidades (Período 2007 – 2009)
i Elcontexto - El proceso crece de unos cuantos a muchos
ii La situación de partida - Construir sobre los cimientos
iii Logros alcanzados - Sumando resultados
iv Lecciones aprendidas


III. Tercera fase: se consolida lo aprendido, propuesta transformadora (2010 – 2011)
i Contexto – Institucionalización del enfoque de Cultura de Paz
ii Situación de partida - Desde lo andado
iiiResultados I - Institucionalización del enfoque de Cultura de Paz
en la unidades educativas
iv Resultados II - Efecto ascensor, transitando de lo local a lo nacional
v Lecciones aprendidas y recomendaciones

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CAPITULO III. Conclusiones.

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ANEXOS

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Contenido CD-ROM
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•

Vías parala convivencia pacífica en la escuela - Un Modelo de Gestión de Conflictos Escolares.

•

Propuesta de Diseño Curricular en Cultura de Paz para la Educación Regular y la Formación Docente - Serie: Materiales
para la incorporación del enfoque Cultura de Paz en el ámbito educativo.

•

• 6

Construyendo Paz en el Aula - Guía de Actividades.

Aprendiendo a vivir juntos para vivir bien -Propuesta de procedimientos para el funcionamiento interno de Unidades
Educativas Manual de Funciones y Reglamento para la Convivencia Escolar con enfoque de Cultura de Paz.

Abreviaturas y Acrónimos
BPS
CDA
CODIC
COGECU
CPE
DDELL
DDET
DDET (C)
ESFM Canasmoro
ESFM Chayanta
GAMLL
GAMT
GIZ
IDH
INS
ME
MGCE
NE
PADEP
PEN
PEU
POA
REPAPAZ
RILLPAZRIVIPAZ
RPP
SEB
UE

Berghof for Peace Suport
Collaborative Learning Projects
Comité de Diseño Curricular
Comité de Gestión Curricular
Constitución Política del Estado
Dirección Distrital de Educación de Llallagua
Dirección Departamental de Educación de Tarija
Dirección Distrital de Educación de Tarija (Provincia Cercado)
Escuela Superior de Formación de Maestros Juan Misael Saracho...