La pedagogía crítica

¿EDUCAR TIENE ALGÚN VALOR?
“No hay educación si no hay verdad que transmitir”
Fernando Savater
A lo largo de la historia los primeros seres humanos que eran cazadores-recolectores educaban a sus hijos; esto lo hacían con el fin de darles una idea de vida, para que ellos comenzaran con su propio proyecto de sociedad y poder salir adelante por sus medios.
Desde que he tenido uso de la razón mehan marcado mis profesores la idea de que la educación es un motor que mueve las economías, ideologías e incluso las costumbres de una nación. La realidad que he mantenido firme la relaciono directamente con la experiencia que he tenido como estudiante y como parte de una sociedad.
En el primer momento que asistí a la escuela y hasta hace algunos años he reflexionado sobre la importancia quetiene esta institución social para todos nosotros, y que todos los que han pasado por un salón de clases se han preguntado: ¿por qué voy a la escuela?, ¿por qué tiene que haber una escuela?, ¿si obtengo 10 de calificación me convierto en una niña educada?, ¿qué hubiera pasado si en ningún momento de mi vida no hubiera asistido?, ¿por qué los padres insisten tanto?, ¿si estudio voy a ganar dinero?.Las respuestas a estas interrogantes la puedo centrar en un primer término con el concepto que de forma general Durkheim (2003) señala: educación es un medio para adquirir cultura y vivir en sociedad.
El presente documento se dedujo a partir de una situación muy común a la que la mayoría de individuos nos enfrentamos a diario; “El valor que tiene la educación” . Por lo cual planteo la siguientepregunta… ¿de qué manera influye la educación para que pueda tener un valor en nuestras vidas?
Nuestra sociedad actual ha sido producto de aciertos y errores del propio hombre en su afán por descubrir, comprobar, explorar, manipular, dominar y sensibilizar la razón como una manera única de educar. A partir de ello, la escuela como institución y la propia familia como núcleo social, fungen comosistemas formativos, es por esto que actúan de forma coordinada y sus acciones son muestra del tipo de orientación que se genera.
El valor, lo defino como un significado que atribuimos a un hecho, objeto o procesos de manera subjetiva. De esta manera, cito al poeta Bergamín, el cual con una de sus frases nos da un panorama del sentido social que trasciende la educación: “si yo fuera un objeto, seriaobjetivo; como soy un sujeto, soy subjetivo”. Desde mi punto de vista, los propios gobiernos ha marcado una aristocracia educativa (de aristos, o sea, el mejor y de krátos, que quiere decir poder) porque han descubierto que el proceso “educativo” es un medio para moldear las ambiciones e incluso las ideologías históricas de las que somos producto. La perspectiva subjetiva, nos transforma enindividuos únicos que dirige la dirección de vida según le convenga, o en el mejor de los casos “convengan” a más individuos, por lo que la libertad es la ventana de la esperanza al construirla con la educación.
Al retomar la definición anterior, estoy convencida de que nuestra sociedad ha tenido presente a lo largo de la historia, el valor que tiene el proceso educativo, ejemplo de ello se reflejaen que la sociedad ha adoptado instituciones que brinda el gobierno para mejorar nuestra sociedad, tal es el caso de nuestra muy reconocida Universidad de Colima, donde sus investigaciones han trascendido en el bienestar colimense. Los programas de estudio que se manejan en la institución, no los considero “discursivos e instruccionales”, ya que se contrapone a la mecanización y obediencia literal,sino por el contrario están estructurados para que los estudiantes sean partícipes de un cambio social que resuelva sus necesidades.
El lenguaje es la principal forma en la que permanece nuestra cultura. La forma en la que se pueda educar siempre será de forma dialéctica, porque este se presenta tanto colectiva como individual. Por lo tanto, la educación es una transmisión de algo y solo se...