LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN

 SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGIA Y DE LA EDUCACIÓN I
LABORATORIO DEL TEMA 1
La infancia y concepción del niño en la Francia del antiguo régimen

*A lo largo de los siglos, han existido diversos conceptos sobre la infancia, los cuales han orientado en gran medida los comportamientos y actitudes hacia los niños, el tipo de educación y la etapa más adecuada pararecibirla, etc.
1.- ¿cómo repercutieron esas concepciones en la atención de las necesidades de los niños en edad temprana durante el periodo previo a la época moderna?
De forma severa ya que en la sociedad medieval no existía el concepto de niñez, los niños no eran vistos como inocente y no había juegos, ni ropa diseñada exclusivamente para ellos, en esa época prestaban atención a dos etapas, de 0 a 7 y8 meses a 2 años, terminaba a los 7 años y la segunda a los 14 en la primera se les consideraba como inexpertos y dependientes, la segunda debería haber un intento serio por su educación. Durante el Medievo y los inicios del modernismo, el desarrollo de la educación formal durante este periodo, dio más fuerza a la idea de que los niños deberían ser educados y la enseñanza distinguía entre elestilo masculino y femenino las escuelas para los niños y el hogar para las niñas.
2.- ¿Cuáles ideas sobre la infancia y el niño siguen prevaleciendo hasta la época actual?
Los padres de familia y la iglesia están unidos para orientar a los niños hacia el bien, La vida en familia “el verdadero lugar de la niñez” Después de tiempo se fue modificando el concepto de niñez y lo poco que se relaciona conla actualidad es lo siguiente: A los niños se les debe permitir jugar, De los 0 mese a los 7 años se les considera dependientes.
3.- ¿Cuáles han sido los factores que han influido en la evolución de los conceptos de infancia y del niño?
El concepto moderno de infancia es resultado de un largo proceso histórico y social en virtud del cual, el infante es reconocido como tal, en occidente y masespecíficamente en Europa, a partir del siglo XVII. En un principio los niños eran vistos como adultos pequeños, no eran vistos como inocentes, los niños de escasos recursos no contaban con una niñez adecuada y algunos de ellos tenían que ganar su propio dinero. Sin embargo poco a poco se les fue reconociendo y les permitían vivir como niños, además de que se les debía de orientar hacia el bien,seles tenía que educar para ser buenos cristianos, se comenzó a pensar
4.- ¿Por qué se puede plantear que en las actuales concepciones del niño y la infancia predomina una valoración positiva?
Porque actualmente se preocupa más la gente por los intereses, educación, alimentación y bienestar de los niños. Ahora se busca brindarles a los niños las herramientas necesarias para un buen desarrollo y yase tiene una concepción más clara de que son personas a las cuales se les debe de respetar sus etapas de desarrollo. La infancia deja de ocupar su lugar como residuo de la vida comunitaria e indiferenciada del mundo adulto. El niño comienza a ser percibido como un ser inacabado y carente, con necesidades de resguardo y protección. Todos estos deberes tienen como responsables a la familia.*Una de las tesis que plantean los estudiosos de la historia de la niñez es que durante el siglo XVIII se pueden identificar las actitudes modernas hacia la niñez y la familia, las cuales se originan, entre otros factores, por la influencia de las ideas de los pensadores de la Ilustración y los profundos cambios científicos y sociales que se generaron durante esta época.
5.- Qué semejanzas ydiferencias existían en las condiciones de vida, el trato a los niños y las prácticas de crianza entre los diversos estratos sociales en época?
Semejanzas: Todos los niños llegaron a salvajes y solo como salvajes llegaron a ser considerados niños, y Todas las sociedades consideraban que la mayoría de los niños muy pequeños deberían contribuir a la producción económica en el siglo XVII
Diferencia:...