La Pedagogía Es Irreductiblemente Compleja

LA PEDAGOGIA ES IRREDUCTIBLEMENTE COMPLEJA. APLICACIONES A LA DIDACTICA GENERAL

Dr. Nelson Campos Villalobos
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Abstract
La idea del presente artículo es presentar a la pedagogía como una disciplina de base científica en la cual caben conceptos tomados de las ciencias duras que permiten explicar los procesos de enseñanza. Así, el concepto deirreductibilidad que se encuentra en algunos procesos biológicos es absolutamente aplicable a la pedagogía, como demostraremos. El no entender ni aplicar este concepto quizás contribuya a explicar el por qué de la mala calidad de la educación que se aprecia en muchos países de la región comparados con los países desarrollados. Antes que nada, la calidad de la enseñanza va ligada a la calidad delos maestros y de las autoridades a cargo. Por lo mismo, la didáctica requiere de una correcta secuenciación de los contenidos.
Palabras clave: pedagogía- didáctica-filosofía educación-enseñanza
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Estamos en el siglo XXI e insistimos en emplear didácticas y metodología de hace 200 años. Es un hecho que observo con frecuencia. Pese a que lasciencias progresan aceleradamente, la pedagogía se ha quedado atrasada tanto en creación de nuevas metodologías como en el estudio profundo del comportamiento del niño o adolescente que aprende. Está plenamente demostrado, sin duda alguna, que los muchachos pueden aprender por si solos complejos juegos que exigen habilidades cognitivas extremas. Usan su mente en jugar por que eso les da placer,motivación, interés y ante el aburrimiento de las clases que no saben a dónde conducen ni para qué aprenden, no tienen los recursos motivacionales y el colegio se convierte en un aparcadero de niños y jóvenes que son depositados por los padres para que las escuelas los cuiden. Si se les preguntara a los niños y adolescentes si les gusta el sistema educativo en que permanecen a lo menos 12 años,seguramente en gran mayoría mostrarán su descontento. Lo mejor de las actuales escuelas es la socialización que se da. Porque es necesaria en esas edades y produce placer, generalmente, la interacción con sus pares. Pero en cuanto a logros de aprendizaje, creo que estamos peor que en los siglos pasados, cuando los maestros eran muy seleccionados y rigurosamente formados para cumplir sus deberes.1.- ¿Qué es el proceso de enseñar?
Aquí hay dos vertientes a considerar, una es el maestro que comunica conocimientos, ideas, experiencias, historias, procedimientos, métodos, habilidades, hábitos a una persona que no los tiene; la otra es el alumno, que debe internalizar los conocimientos y procedimientos explicativos que recibe a través de la enseñanza.
La enseñanza, ese complejo hacer,puede abordarse en la forma tradicional, en que el arte del maestro es lo fundamental, en que la vocación aporta al esfuerzo profesional y en donde las teorías educativas provienen casi exclusivamente de la filosofía y de las ciencias sociales. Este modelo es el de las ciencias de la educación, entendida como aquellas que proporcionan la base teórica para que la pedagogía funcione, pero no nos dicenada acerca del para qué del aporte científico.
La forma técnica, científica, es producir teorías que permitan la producción, reproducción y comparación de procedimientos de enseñanza tales que potencien a la vocación y al arte del maestro, sacando a la enseñanza de la oscuridad en que se encuentra, porque sin duda en la ciencia no es suficiente la intuición ni el arte como método para buscar omejorar el conocimiento.
Veamos una definición con base científica:.
Enseñar es producir un cambio cualitativo y cuantitativo en el cerebro del niño de manera tal que emplee su potencialidades y las mejore mediante el conocimiento sistemático, ordenado y verificable, que proporcione la base para el auto-aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades, para que el alumno comprenda el mundo en...