LA PEDAGOGÍA SOCIOAXIOLOGICA

La aproximación fenomenológica para una pedagogía socioaxiológica, basada en el desarrollo moral de los niños y niñas en la familia. Teóricamente se apoya en la Teoría del DesarrolloMoral de Kohlberg. Metodológicamente a nivel ontológico es relativista, el paradigma emergente cualitativo, el enfoque es fenomenológico, el método fenomenología hermenéutica, los sujetosde investigación fueron cuatro docentes y un directivo de la escuela Bolivariana Chaguaramas en Chaguaramas estado Guárico, la técnica de recolección de información la entrevista, elinstrumento un guión de entrevista, el análisis de información parte de la categorización, triangulación y síntesis conceptual de información. Los hallazgos permitieron hacer variasreflexiones finales, entre las que destaca que para la dotación de capacidades para interactuar en sociedad: Normas, hábitos, principios, valores, bondad, respeto, solidaridad y amor al prójimoes útil el modelaje de la población adulta, la perseverancia, la reflexión, el pensamiento crítico, una actitud analítica y el espacio necesario para asimilar el conocimiento desde laexperiencia propia, esto puede conducir a un desarrollo moral desde una pedagogía socioaxiológica, fundamentada en los valores que permitirán vivir en pro de una sociedad contemporáneamás armónica, con valores positivos que favorezcan la calidad de vida de la sociedad en general.En la perspectiva que aquí se adopta La bondad, la verdad, la belleza, la virtud, el amor yla valentía, no resultan cualidades positivas inciertas o separadas de la realidad ni de la época en la cual vivimos; por eso, evocamos el bien y buscamos los orígenes y los caminos paratransformar el mal en pos de la libertad y la dignidad del hombre, demostrando la validez de estas cualidades, al regir la integración de la conducta axiológica en la sociedad humana.