La Pedagog A Por Objetivos Como Modelo De Teor A Y Pr Ctica Educativas
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2015
Pedagogía por objetivos.
Como dato primordial la pedagogía por objetivos la han tomado como aquel conjunto de preocupaciones y aportaciones dentro de ese mismo campo didáctico que se toma ennosotros como sociedad. Me refiero a esa manera de entender la misma programación de una enseñanza, como un determinado proceso que a partir de la explicación o aclaraciones anteriores de los objetivospretendamos encontrar y conseguir.
Es por ello que la pedagogía por objetivos nace gracias a creer que somos eficientes o necesarios y el por qué no imprescindibles, es decir en pocas palabras“eficientismo social” Que se ve en la escuela y en planteamientos de un currículo, como un instrumento que su ideal es lograr los productos que la sociedad y el sistema de producción necesita en un momento dado. Lapedagogía por objetivos no es una pedagogía que responda las mismas dificultades más graves que presenta la educación a lo cual es lo que se pretende apuntar.
Por eso el fracaso escolar es decir lacrisis de los mismos sistemas educativos son vistos como fracasos, es el mismo producto final de la eficiencia en una sociedad profesional competitiva, tecnologizada, cuyos valores fundamentales sonúnicamente valores económicos.
En algunos cursos de formación del profesorado se le ha dado insistencia en la sociedad el cómo programar y evaluar, entendiendo por programar los objetivos precisos deuna enseñanza para no caer en lo que se le puede llamar tradicionalismo.
Indigno querer emerger de una pedagogía ajustada en los contenidos, se plantea un modelo centrado en los objetivos que por suesquematismo y pobreza de planteamiento se pueden derrumbar en un afianzamiento de esa misma pedagogía a la que hoy por hoy detestamos, es esa misma pedagogía tradicionalista.
Cuando creemos que somosconductistas, es una de esas pedagogías que siempre suelen caerse por sus mismos hechos es decir: Profesores que dicen soy un conductista a pie firme, pero vemos lo contrario en ellos prevalece lo...
Como dato primordial la pedagogía por objetivos la han tomado como aquel conjunto de preocupaciones y aportaciones dentro de ese mismo campo didáctico que se toma ennosotros como sociedad. Me refiero a esa manera de entender la misma programación de una enseñanza, como un determinado proceso que a partir de la explicación o aclaraciones anteriores de los objetivospretendamos encontrar y conseguir.
Es por ello que la pedagogía por objetivos nace gracias a creer que somos eficientes o necesarios y el por qué no imprescindibles, es decir en pocas palabras“eficientismo social” Que se ve en la escuela y en planteamientos de un currículo, como un instrumento que su ideal es lograr los productos que la sociedad y el sistema de producción necesita en un momento dado. Lapedagogía por objetivos no es una pedagogía que responda las mismas dificultades más graves que presenta la educación a lo cual es lo que se pretende apuntar.
Por eso el fracaso escolar es decir lacrisis de los mismos sistemas educativos son vistos como fracasos, es el mismo producto final de la eficiencia en una sociedad profesional competitiva, tecnologizada, cuyos valores fundamentales sonúnicamente valores económicos.
En algunos cursos de formación del profesorado se le ha dado insistencia en la sociedad el cómo programar y evaluar, entendiendo por programar los objetivos precisos deuna enseñanza para no caer en lo que se le puede llamar tradicionalismo.
Indigno querer emerger de una pedagogía ajustada en los contenidos, se plantea un modelo centrado en los objetivos que por suesquematismo y pobreza de planteamiento se pueden derrumbar en un afianzamiento de esa misma pedagogía a la que hoy por hoy detestamos, es esa misma pedagogía tradicionalista.
Cuando creemos que somosconductistas, es una de esas pedagogías que siempre suelen caerse por sus mismos hechos es decir: Profesores que dicen soy un conductista a pie firme, pero vemos lo contrario en ellos prevalece lo...
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