La pedagogia activa

CAPITULO I: GENERALIDADES
1.1 PEDAGOGIA
1.2 ¿QUÉ ES LA ESCUELA NUEVA?
1.2.1 ORIGEN
1.2.2 DEFINICIÒN
1.2.3 CARACTERÍSTICAS
1.2.4 PRINCIPALES REPRESENTANTES

1.2.4.1 JUAN JACOBO ROUSSEAU
1.2.4.2 JOHN DEWEY
CAPITULO II: MODELO PEDAGOGICO ACTIVO
2.1 DEFINICIÓN
2.2 PRINCIPALES CARACTERISTICA:
2.2.1 PROFESOR
2.2.2 ALUMNO
2.2.3 ESCUELA
2.2.4 MATERIAL DIDACTICO
2.2.5CONTENIDOS2.2.6 METODOLOGIA
2.2.7 EVALUACIÓN
2.3 PRINCIPIOS
2.4 APORTES: MÉTODOS DE LA EDUCACIÓN NUEVA
2.4.1 METODO MONTESORI
2.4.2METODO DECROLY
2.4.3 SISTEMA DE WINNTKA
2.4.4 MÉTODO DE PROYECTOS
2.4.5 METODOCOUSINET
2.4.6 LA AUTONOMIA DE LOS ALUMNOS
2.4.7 LA COMUNIDAD ESCOLAR
2.5 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
2.6 OBJETIVOS
2.7 CUDARO COMPARATIVO: PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA ACTIVACAPITULO III: PEDAGOGICO ACTIVO EN LA ACTUALIDAD
3.1 EN LA ACTUALIDAD
3.2 MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE BASADO EN LA PEDAGOGIA ACTIVA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA












INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de pedagogía, claramente nos referimos a la educación y como no tocar uno de los hechos más resaltantes que tuvo durante su evolución antes de llegar a la educación que en laactualidad se da.
A fines del siglo pasado y principios del presente se inicia un vigoroso movimiento de renovación educativa y pedagógica.
A este vasto movimiento se ha conocido como "Educación nueva". Se trata de una corriente que busca cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca, dándole un sentido vivo y activo. Por esto se ha dominado a este movimiento la escuela"activa".
Las "Escuelas Nuevas" surgen como una reacción contra los viejos sistemas educativos. La obra de acción de estas instituciones es más prácticas que doctrinales, introducen nuevos usos y estilos de enseñanza.
En el movimiento de la Escuela Nueva encontramos autores de tan reconocido prestigio como Dewey, Rousseau, Montesorri, Cousinet, Decroly y Kilpatric, Todos ellos aportaron métodos quecontribuyeron a la mejora de la educación actual, en diversos países.
Es por ello que en esta monografía tocaremos puntos resaltantes del como se inicia este proceso de cambio pero que a la vez se le considera el cimiento , la base para las nuevos métodos de la educación aportando ideología y metodología que ayudaran a la educación actual.






CAPITULO I:
GENERALIDADES
1.1 PEDAGOGIALa pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga deinstruir a los niños.

El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.

1.2 ¿QUÉ ES LA ESCUELA NUEVA?

1.2.1 ORIGEN
La escuela nueva oactiva se desarrolla en las primeras décadas del siglo XX como critica a la escuela tradicional y autoritaria. La Escuela Nueva se desarrolla en los países capitalistas (EE.UU., Inglaterra, Francia, Italia, Bélgica y notros) resalta el papel del estudiante, la función del profesor y los cambios necesarios.

Surgen cambios y transformaciones socio- económicos, emplea el nivel de calificación de unnúmero mayor de ciudadanos, se aspiraba a través de la educación, una mayor participación y compromiso ciudadano, para el equilibrio social, eliminación de clases.

Las corrientes positivistas, empiristas y pragmatistas resaltan en el conocimiento humano, el estudio de los hechos, el papel de las experiencias y asumen como criterio de verdad el concepto de utilidad. Surge y se desarrolla las...