LA PEDAGOGIA COMPARADA

Introducción
En mi intervención en este Seminario de Pedagogía Comparada, que con tanto acierto
y rigor viene organizando el Departamento de Pedagogía Sistemática de la Universidad
de Barcelona,quiero, simplemente, plantear un tema o mejor dicho, un enfoque, para
que luego, al fmalizar la sesión sea discutido y debatido por todos los presentes. Rea-
lizaré, entonces, un planteamientohipotético, ycreo que novedoso, de las relaciones que
se conjugan entre la Pedagogía Comparada y la Teoria de la Educación, en tanto que -tal
como ya se le denomina- Ciencia de la Educación. No me guíapues, ninguna intención
exhaustiva al desarrollar el tema propuesto. Simplemente, quisiera dejar constancia de la
posibilidad que la Pedagogía Comparada tiene de ayudar a una mayor formalizacibn, o
deplantear con rigor, el edificio científico de la Educación.
Existe una tradición cosustancial a la propia Pedagogía Comparada, de ser un instru-
mento para el estudio de los sistemas educativos,tradición que personalmente ratifico
aquí, máxime cuando en mi exposición me referiré por lo general a la Pedagogía Compa-
rada en tanto que método investigacional, propio de la Pedagogía General.Concibo, pues,
al método comparativo, aplicado con fmalidad de estudiar y conocer realidades educativas.
En mi intervención en este Seminario de Pedagogía Comparada, que con tanto acierto
rigor vieneorganizando el Departamento de Pedagogía Sistemática de la Universidad
de Barcelona, quiero, simplemente, plantear un tema o mejor dicho, un enfoque, para
que luego, al fmalizar la sesión seadiscutido y debatido por todos los presentes. Rea-
lizaré, entonces, un planteamiento hipotético, ycreo que novedoso, de las relaciones que
conjugan entre la Pedagogía Comparada y la Teoria de laEducación, en tanto que -tal
como ya se le denomina- Ciencia de la Educación. No me guía pues, ninguna intención
exhaustiva al desarrollar el tema propuesto. Simplemente, quisiera dejar constancia de la...