La pedagogia critica

UNIDAD 163 URUAPAN.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN 2007.

MARÍA DEL CARMEN.

CINTHIA ISABEL GÓMEZ LEMUS.

URUAPAN MICH.

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PORTADA……………………………………………………... 1

INDÍCE………………………………………………………… 2

INTRODUCCIÓN……………………………………………… 3

DESARROLLO…………………………………………………4-10

LA VIDA EN LAS ESCUELAS.
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO.
LOS CÍRCULOS DE CULTURA. EL ACTO DE ESTUDIAR.
LA ESCUELAY LA LUCHA POR LA CIUDADANÍA.
LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRÍTICAS DE PROFESORES.

CONCLUSIÓN…………………………………………………11

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………..........12

ANOTACIONES………………………………………..13


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La vida en las escuelas ofrece una rara oportunidad para que los estudiantes, los educadores críticos y uno de los principales teóricoseducacionales dialoguen, disientan, cuestionen y amplíen sus respectivos razonamientos y acciones en torno a las cuestiones éticas relacionadas con la educación escolar y la democracia en una sociedad capitalista, patriarcal y racista.
Donde no haya personas deshumanizadas, donde no exista gente oprimida ni opresores, que lleguen a su liberación y esta la vamos a lograr por medio de la escuela, dela educación, cuando el niño se enseñe a escribir y leer el va a escribir sus propios pensamientos y de esa manera se va a ir liberando poco a poco.
Aquí veremos la formación que deben de llevar los maestros para llegar a crear una sociedad crítica. Nosotros los maestros tenemos que ser creativos, para que los niños se interesen por las actividades y logren aprendizajes significativos.
Debemosde hacer de nuestros alumnos niños críticos, que analicen lo que hacen y no puedan manejarnos de acuerdo al antojo de otras personas.

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La pedagogía crítica trata de que tenemos que hacer de nuestros alumnos gente crítica. Tenemos que analizar nuestro trabajo, hacer una crítica a nuestras escuelas y esto para que nos va a servir? Pues para llegar al cambio.
En algunas de las escuelas que yocreo que es en la mayoría clasifican a los alumnos por la clase en la que pertenezca y siempre un rico va a tener mejores privilegios que un pobre y esto en las escuelas o debe de ser así, nosotros tenemos que enseñarles los valores, a que se respeten mutuamente, a tratarlos con igualdad, hacerlos reflexionar para que ellos también lo hagan y así estamos cambiando a nuestra sociedad donde existemucha desigualdad de raza, clase y género.
Así como antes la mujer era dominada por un hombre. Siempre por debajo y jamás a su altura. Las mujeres eran consideradas un objeto de decoración que no poseía la capacidad de pensar que el hombre. Crecieron con la mentalidad de que tenían que servir y hacer todo lo que su esposo les ordenara pues fueron educadas para ello. Muchas mujeres sufrieronmaltratos, eran ignoradas y nunca tomadas en cuenta, sin embargo, entre ellas surgieron grandes mujeres que dejaron huella en la historia por su inteligencia, su valor y su desempeño en la sociedad, sin embargo, entre ellas surgieron grandes mujeres que dejaron huella en la historia por su inteligencia, su valor y su desempeño en la sociedad. Y ahora, vivimos en una sociedad en la que la mujer posee4
puestos que antes estaban reservados solamente para el hombre, demuestra que tiene capacidad y talento, que también puede ser independiente.
Si nosotros en nuestra práctica pedagógica estamos dispuestos al cambio y aplicamos la pedagogía crítica los beneficiados van a ser los oprimidos, los discriminados, en los salones de clases van a tener igualdad de oportunidades.
Según lo que lasinstituciones hacen es producir humanos inteligentes, responsables, comprometidos y hábiles y lo que logran es que producen sujetos irreflexivos, y practican lo que hace la cultura dominante.
Los teóricos de la educación crítica sostienen que los programas escolares deben de ser comprendidos en términos de una teoría del interés y de la experiencia.
Cada individuo posee una clase social, una...