la pedagogia del opimido
Páginas: 3 (717 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada
VI semestre de Educación Integral Sección “B”
Núcleo Sucre –Extensión Carúpano
Tutora: Autores:
Prof. Erika Tineo Cisney Calderón
C.I.: 18.530.162
Patricia Yánez
C.I.: 20.373.381
Carúpano, noviembre de 2012
La pedagogía deloprimido
Los procesos educativos a lo largo de la historia han sido nutridos por diferentes pensadores, filósofos, pedagogos, entre otros estudiosos que, pretendieron en su momento mejorar losmétodos educativos, estos también han estado determinados por corrientes filosóficas. Hoy en día la corriente humanística de la pedagogía en la actualidad, no permite obviar la preocupación que existióanteriormente con respecto a la educación.
El sistema educativo tradicional al que Paulo Freire denominó "Educación Bancaria" en su libro “La Pedagogía Del Oprimido” se caracteriza por ser eleducando solo un receptor de conocimiento, donde el educador es el que habla y escoge los contenidos a tratar, siendo el alumno quien debe adaptarse al orden establecido, limitando la creatividad,la conciencia crítica e impidiéndole el diálogo.
Freire se opone a la "Educación Bancaria", y propone la educación que denomina "Liberadora" o "problematizadora", la cual está dada a través de laconciencia como un acto de razonamiento y dialogo, De esta manera el educador no es sólo el que educa sino, que también es educado en debate con el educando. Es por ello que en sus ideales pedagógicos sepretende prever al hombre de la opresión a través de la organización reflexiva del conocimiento, desarrollando su capacidad crítica en determinadas situaciones.
Paulo Freire se ocupó de los hombres ymujeres no letrados, de aquellos que no conocían un mundo de signos escritos, entre ellos, el mundo del conocimiento sistematizado ni el mundo de la conciencia crítica. Porque para él, el...
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada
VI semestre de Educación Integral Sección “B”
Núcleo Sucre –Extensión Carúpano
Tutora: Autores:
Prof. Erika Tineo Cisney Calderón
C.I.: 18.530.162
Patricia Yánez
C.I.: 20.373.381
Carúpano, noviembre de 2012
La pedagogía deloprimido
Los procesos educativos a lo largo de la historia han sido nutridos por diferentes pensadores, filósofos, pedagogos, entre otros estudiosos que, pretendieron en su momento mejorar losmétodos educativos, estos también han estado determinados por corrientes filosóficas. Hoy en día la corriente humanística de la pedagogía en la actualidad, no permite obviar la preocupación que existióanteriormente con respecto a la educación.
El sistema educativo tradicional al que Paulo Freire denominó "Educación Bancaria" en su libro “La Pedagogía Del Oprimido” se caracteriza por ser eleducando solo un receptor de conocimiento, donde el educador es el que habla y escoge los contenidos a tratar, siendo el alumno quien debe adaptarse al orden establecido, limitando la creatividad,la conciencia crítica e impidiéndole el diálogo.
Freire se opone a la "Educación Bancaria", y propone la educación que denomina "Liberadora" o "problematizadora", la cual está dada a través de laconciencia como un acto de razonamiento y dialogo, De esta manera el educador no es sólo el que educa sino, que también es educado en debate con el educando. Es por ello que en sus ideales pedagógicos sepretende prever al hombre de la opresión a través de la organización reflexiva del conocimiento, desarrollando su capacidad crítica en determinadas situaciones.
Paulo Freire se ocupó de los hombres ymujeres no letrados, de aquellos que no conocían un mundo de signos escritos, entre ellos, el mundo del conocimiento sistematizado ni el mundo de la conciencia crítica. Porque para él, el...
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