LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
La pedagogía institucional, puede presentarse como un análisis de las instituciones escolares. Se trata de una forma de razonar permanentemente lasinstituciones externas así como las reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía y muchas otras cosas, con el fin de proceder luegoa la distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas como las reglasinteriores al establecimiento, y técnicas institucionales.
Dicho análisis constituye un estudio de la distribución del poder, analizar una institución es descubrir o evidenciar el conjunto defuerzas que suscitan operaciones dentro de ella buscando sobre todo que los alumnos instituyan una organización tomando conciencia de las formas coercitivas que condicionan elaprendizaje.
Otro elemento podría constituir la distinción entre influencia de los adultos y autoridad. Es la estructura lo que se pone en juicio. Son abolidas las viejas relacionesenseñante-enseñado y el docente renuncia no sólo a su pedestal sino incluso a la palabra. Surge o puede explicarse como un intento de desarrollar ciertas ideas presentes.
La pedagogía institucionalestá centrada, en primer lugar, en la transformación de las instituciones escolares. Es preciso definir un nuevo medio ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse através del análisis de las instituciones externas e internas del sistema educativo.
Ya que este análisis permitirá determinar la libertad interna que posee el educador para gobernar,controlar o evaluar a su grupo. El proceso autogestionario en la clase es la palanca para lograrlo. La clase es una institución que puede ser discutida por el grupo maestro-alumnos.
LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
La pedagogía institucional, puede presentarse como un análisis de las instituciones escolares. Se trata de una forma de razonar permanentemente lasinstituciones externas así como las reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía y muchas otras cosas, con el fin de proceder luegoa la distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas como las reglasinteriores al establecimiento, y técnicas institucionales.
Dicho análisis constituye un estudio de la distribución del poder, analizar una institución es descubrir o evidenciar el conjunto defuerzas que suscitan operaciones dentro de ella buscando sobre todo que los alumnos instituyan una organización tomando conciencia de las formas coercitivas que condicionan elaprendizaje.
Otro elemento podría constituir la distinción entre influencia de los adultos y autoridad. Es la estructura lo que se pone en juicio. Son abolidas las viejas relacionesenseñante-enseñado y el docente renuncia no sólo a su pedestal sino incluso a la palabra. Surge o puede explicarse como un intento de desarrollar ciertas ideas presentes.
La pedagogía institucionalestá centrada, en primer lugar, en la transformación de las instituciones escolares. Es preciso definir un nuevo medio ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse através del análisis de las instituciones externas e internas del sistema educativo.
Ya que este análisis permitirá determinar la libertad interna que posee el educador para gobernar,controlar o evaluar a su grupo. El proceso autogestionario en la clase es la palanca para lograrlo. La clase es una institución que puede ser discutida por el grupo maestro-alumnos.
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