La Pedagogia Liberadora

LA PEDAGOGIA LIBERADORA
INTRODUCCIÓN.-
La pedagogía de la liberación, es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. La principal obra de Freire es Pedagogía deloprimido (1969), donde es tratado este tema en profundidad. Se refiere a la liberación de la pedagogía bancaria de la que somos presos desde nuestros inicios en la educación lo que nos limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis ni comprensión de los temas que se nos están enseñando.
Se trata de una forma de entender la educaciónque se ubica en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por tanto, implica el diálogo y la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo. Se considera liberación porque pretende una suerte de reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y palpitantes activos en la cultura que los configura. Por todo esto, en el método pedagógicoFreiriano, al mismo tiempo que una persona adulta aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propia vida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos, su realidad. En este análisis, se buscan las causas que inciden en un estado determinado de la cultura, y se detectan las inercias y fuerzas que impiden la expresión y realización de las personas. Se dice, entonces, que lapersona en cuestión ha tomado conciencia, o se ha concientizado. Es importante resaltar que esto jamás puede ser producto de un adoctrinamiento o manipulación por parte de otros, sino que el sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida
FORMULACION DEL OBJETIVO.-
Nuestras circunstancias sociales generan la pasividad y el fatalismo en los sujetos. Esto ocurre debido a una escuela concebidasegún una relación unidireccional en la que uno enseña y otro aprende, sin que los roles cambien. Se adquiere entonces la falsa idea de que hay sabios absolutos e ignorantes también absolutos. Otra obra pedagógica de Paulo Freire es "La educación como práctica de la libertad"

LA PEDAGOGIA LIBERADORA.-
En los años 60 por Paulo Freire es uno de los enfoques que más ha influido en el abordajeconcreto de los problemas educativos en America Latina y el Caribe. Pedagogías de izquierda y de la filosofía personalista y existencialista del cristianismo en participación en movimientos de oposición de su país.
Paulo Freire nació en 1921 en Jabotao, ciudad próxima a Recife en Pernambuco, Brasil. Proletario obrero y combativo llega a ser titulado en Derecho, los jóvenes militantes católicos, yda a conocer sus iniciativas pedagógicas originales así como su posición acerca de la enseñanza primaria obligatoria en el nordeste del país.
Este contexto llevo a Freire a su teoría basada en una educación liberadora, de un contacto directo entre el educando y el medio ambiente.
La pedagogía liberadora ya pedagogía en franca oposicion a lo tradicional bancaria: técnicas para la enseñanza de lalectura a los adultos, reflexión y el cambio con la naturaleza y la sociedad; el objetivo esencial fue la de liberar a la persona.
La pedagogía de Freire era la “Pedagogia del Oprimido”; modelos de ruptura, d cambio, de transformación total. Se basa en la toma de conciencia, a lo que llama “concientización”, referida no con sentido político o cotidiano, a nivel de conciencia solamente, sinosuponiendo la transformación de las estructuras mentales. Estructura rígida, inflexible y dogmática, se vuelva una estructura dinámica, ágil y dialéctica que posibilite una acción transformadora, un trabajo político sobre la sociedad y sobre sí mismo.
Su método en la alfabetización
La metodología de Freiré surgió en 1951 y está determinada por la relación dialéctica entre epistemología, teoría y...