La pedagogia teatral una herramienta para educar

George Laferriere

11

La pedagogía teatral , una herramienta
para educar

"La obra del hombre no

es más que un largo camino

para encontrar a través del arte
las dos o tres imágenes sencillas y grandes
sobre las cuáles el corazón, una vez, se abrió ...
L'Envers et I'endroit, Albert Camus .

El arte dramático en la formación de la persona
Desde sie mpre mi vida ha estado compartida entre elteatro y la e nseña nza.
Nunca he podido e leg ir entre estos dos mundos apas io na ntes ya que durante
toda mi ex pe rie nc ia profesio nal a mbos se han comple me ntado. Pero estoy
mu y preocupado artísti ca y pedagóg icame nte porque la e nseñanza del teatro
provoca múltipl es reacc iones contradictorias e n e l mundo tea tra l y
educac io nal.
¿ Podemos enseñar el teatro? ¿No parece contradictorio e n sí inte ntar e nseñar
lo que varias pe rsonas definen co mo un arte de l liti gio, de la puesta e n duda ,
de la polémica, de la refutac ió n o de l rechazo? ¿ Permit ir un litig io que podría
fomentar la a narquía no es lo contrario de las metas de la e nseñan za que
prete nde formar c iudadanos respetu osos con las leyes? Quizás son preguntas
co mplicadas de respo nde r y es la razón po rla c ual alg unos dirán que e l
teatro no se puede e nseñar y que hay que dejarlo fuera de la escuela.
Los más radicales , y son varios, opinan que llevar e l teatro a la esc ue la para
inte nta r e nseñarlo es un acto mortal. Llevar e l teatro a la escue la es matarl o
porque la escue la lo desvía de su verdadera función para conve rtirl o e n un
aburrimi e nto, y no es gratifi cante para elalumnado s ino moralista. Po r otra
parte, llevar la esc ue la al teatro es una ac ti vidad a pre mi ante que no di spone
al espectador joven a rec ibi r el espectác ul o de una forma adec uada y no
pe rmite e nte nder la me ra función del teatro e n la soc iedad .
No que re mos co me ntar es tas opiniones, só lo inte nta mos de mostrar la
diversidad de percepciones del teatro y de la e nseñanza. Quizás son dos
mundos difere ntes y parecidos que se conocen mal porque pocas veces he mos
te nido la oportunidad de unirl os . Sería necesari o un estudio de la filosofía
de la e nse ñan za, del teatro y de la e nseñanza del teatro para ex plicarl o bien .

54

I

13 Educaci ó n Socia l

Lo cierto es que el teatro es una materia compleja que neces ita di stintas
formas de trabaj ar con múltiplesmedi os para conseguirl o.
Hasta ahora, desde un punto de vi sta puramente teórico, no se puede enseñar
e l teatro. Porque só lo de una manera aislada se pueden enseñar técnicas
(dramática, didáctica, pedagógica .. .), transmitir conoc imientos (hi stórico,
literari o, filosófico .. .), experimentar di stintos lenguajes (corporal, voca l, con
obj etos .. .), dar in strum e ntos esce nog rá fi cos(lu z, so nid o, maquill aje,
decorado.,,) para pe rmitir a los estudi an tes, en un ti empo dete rmin ado
(ho rari o), en un espac io de limitado (aul a), con un a e nergía requ erida
(personas), hace r su propio aprendi zaje. Qui zás tambié n es una fo rma de
enseñar teatro . S i in vesti gamos más, pos iblemente podremos encontrar un
mode lo de formac ión que nos permita unir estos puntos devista a partir de
la de marcac ión hec ha entre e ll os.
Pero, ¿cómo pode mos rea li zar este tipo de intervenc ión en la realidad sin
habl ar de una asi gnatura en sí, si estamos en una esc ue la y queremos ayudar
a los estudiantes a apre nder a través de ella? Qui zás porque hay muchas
defini c iones para vari as situac io nes y nunca hemos intentado clarificarl as.
¿ Debemos dec ir teatro o artedra máti co o ex pres ió n dramáti ca c uando
habl amos de esta acti vidad? La palabra cambia de sentido según la situac ión
de los usuarios. Qui zás tenemos un problema con los enseñantes y los artistas
que no ti enen la formaci ó n adecuada para e nseñar tal as ignatura, y qui zás
pode mos intentar di señar un modelo de form ac ión basado en la mezcl a de l
arte y de la pedagogía, e l mesti zaje...