La pedagogia tradicional

Trabajo Práctico
Alumnos: Bigalki Rocío, Kraus David, Zaballia Pedro y Bruera Marilú.
Profesora: Alejandra Pizzutti
Tema: pedagogía tradicional
Sede: Oberá
Institución: Hernando Arias de Saavedra
Carreras: Ciencia política y Economía.
Fecha de presentación: 26/08/2015






La pedagogía tradicional

El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad,la ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica es parte de ella. Comienza a manifestarse las ideas pedagógicas, se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigen esfuerzo físico y es así como se crean las escuelas para la enseñanza de los conocimientos existentes hasta ese momento. En un inicio enlos países del oriente antiguo donde las ideas pedagógicas se llevan a la práctica se constituyen y establecen instituciones escolares a las que asisten las clases privilegiadas. Hay manuscritos muy antiguos de la China, India, Egipto y otros países donde aparecen ideas y pensamientos de valor acerca de las cualidades que debe tener el maestro y el alumno, que se reconoce por la humanidad y sonpartes del desarrollo cultural de estos pueblos. Más adelante este pensamiento pedagógico se desarrolla en otras civilizaciones esclavistas como Grecia y Roma con figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano, cuyas disertaciones contienen ideas sobre la enseñanza y la educación que tienen vigencia en la actualidad. Platón fue el primer pensador en formular una filosofía de laeducación, antes que el nadie se había dedicado a plantear en qué circunstancias se impone la acción educativa, a que exigencias debe responder y en qué condiciones es posible, en este momento la humanidad ha logrado un desarrollo científico en estrecha relación con el desarrollo social que obliga a la burguesía como nueva clase social y progresista a valorar la importancia del progresocientífico-técnico para los objetivos de su sistema social. La burguesía necesita preparar y formar en las diferentes capas de la población, la ideología que conviene a sus intereses. Por ello requiere de un sistema teórico que enfrenta la enseñanza de estos conocimientos de modo eficaz. La pedagogía ofrece las bases y fundamentos para la enseñanza. Comenius aporto ideas importantes a la pedagogía, elaboroun sistema de educación y fundamento la estructuración del proceso docente en la escuela, revelando los principios en que se basa el proceso de enseñanza y la periodización de este, por su influencia en la ciencia pedagógica se le considera el padre de la didáctica. Es necesario mencionar la pedagogía eclesiástica en particular la de los jesuitas,fundada por Ignacio de Loyola, por ser el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Los jesuitas en su sistema de enseñanza tienen como rasgo más notorio la disciplina, su pedagogía surge para afianzar el poder del Papa y fortificar la iglesia amenazada por la reforma protestante, su objetivo fundamental es poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado que lascircunstancias requerían basándose en la rigidez y el orden absoluto, sus maestros estaban muy preparados para el fin que perseguían y su enseñanza estrictamente dirigida para orientar a los alumnos su independencia personal. Una vez señalados algunos de sus antecedentes, puede decirse que la pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas enEuropa y América Latina las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo que concede a las escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social. Una cualidad básica de esta tendencia es considerar que la adquisición de conocimientos...