La pedagogia y los modelos pedagogicos

Introducción
El enfoque pedagógico que se propone a la educación escolar básica y nivel medio se titula CUANDO LA ESCUELA PIENSA LA SOCIEDAD APRENDE, el cual recoge la parte social, cultural y humana de los estudiantes y de algunos enfoques y modelos pedagógicos clásicos. Así mismo se tuvo en cuenta en su proceso de construcción, el carácter de exclusividad socio cultural que algunasinstituciones educativas pueden tener. Este hibrido le da al enfoque en mención, el carácter de un enfoque ecléctico, pero no gregario.
Por lo que se refiere al propósito del enfoque, se considera que la escuela por su misión histórica y social debe ser lo más avanzado de una sociedad que forme a los jóvenes en prácticas y valores para la convivencia en comunidad, que organice su futuro en función delpresente. Que organice su currículo en términos de la realidad social que existe en su contexto y no de la que quiere tener. Pero en la práctica y en la realidad, la escuela, contrario a ser un sembrado de esperanza social, es lo más conservador de la sociedad porque se resiste al cambio y no otea los problemas sociales de su comunidad. La escuela pierde muchas oportunidades de desarrollo cualitativopor estar de espalda a la realidad de su contexto social. En consecuencia, no hay aprendizaje cooperativo entre la escuela y la sociedad, no obstante a la inclusión recíproca entre ellas.

ENFOQUE PEDAGOGICO
 
 El enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación para la formación y el desarrollo humano integral y social.  En esta dirección, la Institución estructura su modelopedagógico desde los paradigmas relevantes de una educación dinamizada por los diversos acontecimientos causados por los procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del trabajo, la necesidad de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo país, el esfuerzo por fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto cultural causado en las personas por los medios masivos decomunicación, la revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera, la apertura del país a la economía de libre mercado y los requerimientos de una lucha por la justicia social, entre otros.
Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica facilitadora  del proceso educativo y motivadora de los actores educativos para que se comprometan con laelaboración de sus propias  metodologías, donde la construcción del conocimiento se de a partir del desarrollo de las capacidades e intereses individuales, en relación e interacción con el entorno, la colectividad y el trabajo productivo, desarrollando las competencias básicas, las competencias ciudadanas y las competencias laborales que demanda la nueva época. Nos enfocamos hacia la construcción de unmodelo pedagógico integrado que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época.
Se espera que al articular experiencias previas, conceptos elaborados, teorías, leyes, demostraciones, representaciones, recursos didácticos y tecnológicos dentro de un clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento, el desarrollo creativo, el trabajo lúdico y en equipo, y la activaparticipación en la definición de las reglas de juego y de convivencia, se pueda generar un aprendizaje significativo, el cual contribuye al desarrollo humano de la persona y de la sociedad

LA PEDAGOGIA Y MODELOS PEDAGÓGICOS

El recinto pedagógico, es coherente con el problema esencial de toda época educacional, cuando se piensa en dar respuesta
al gran interrogante entorno al tipo dehombre y de sociedad que se quiere contribuir a formar 
. Todas las teorías pedagógicas se han enfrentado y han tenido que dar una respuesta a la pregunta anterior. En este sentido y significado, se puede afirmar que no existen pedagogías neutras (Julián de Zubiría) pues es evidente que siempre en el quehacer educativo y más aún, en el pedagógico, necesariamente presupone una determinada concepción...