La pedagogia

LA PEDAGÓGIA

La pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.

Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación y la formación de la base social.

Es importante considerar y tomar en cuenta que a pesar de que la conceptualización de la pedagogía como ciencia esun debate que tiene vigencia y que se centra en los criterios de cientificidad que se aplican a las demás ciencias y que no aplican directamente a la pedagogía, es por ello que referirse a la pedagogía como ciencia puede ser un tanto ambiguo, incorrecto, o por lo menos discutible; respeto desde luego otras opiniones, (sobre todo la opinión de mis sobrinas Claudia Patricia y Lady Paola Díaz Ruizquienes son pedagogas a ultranza)

Hay quienes definen la pedagogía como un saber, otros como un arte, y otros la “reducen” solo a una cuestión “fenomenológica” en vista de que su razón de ser no se halla en si misma es decir; no es una ciencia “perce” solo es, el punto de “llegada” de las distintas “formas” de enseñanza.

Para mi como profesional en ciencias psicosociales la pedagogía vienesiendo “un conjunto de saberes” que obliga a desarrollar “habilidades” y “propuestas” para “diseñar” un “proyecto de vida” cual quiera que este sea.

La importancia que tiene la pedagogía (y ahora me incluyo como docente) es que deberíamos tener conciencia de que no nos movemos en una ciencia que se puede sustentar por si misma.

Debemos ver la necesidad individual es decir; “no” a todos lesinteresa una enseñanza particular, debemos descubrir los intereses de los educandos, es bueno saber que hay conocimientos “base” pero no podemos pretender que a todos les interesen; esto lo descubrimos cuando queremos llegar a “sitios comunes” movidos solo por un genuino interés pedagógico.

Considero que esto es importante en la formación pedagógica, sobretodo porque no todo en pedagogía debe serempírico, de hecho hoy día hemos descubierto que el saber debe ser “simplificado” para poder enfrentar los cambios que la educación hoy necesita.

No quiero que se piense que mi “alegato” va dirigido a la necesidad de desarrollar una nueva concepción de educación, por lo menos en la educación universitaria, no hablo aquí de método; no me refiero al método me refiero mas bien a una cuestión“ontológica” a la “necesidad del ser”.

La educación debe permitir que se asimile lo que se considera a nivel social el saber constituido, el saber correcto según la recta razón y según la normatividad que se haya establecido o que se establezca, esto se espera de lugar al verdadero conocimiento y al funcionamiento psicosocial del ciudadano o ciudadana como depositarios últimos del proceso.

El trabajoen equipo, la solidaridad, el respeto y además valorar el trabajo de los demás sin discriminación, también hace parte de lo que se llama “formación” o por lómenos debe hacer parte.

Consideremos para esta propuesta “tres” contenidos solamente.

(1) Contenido conceptual.

Es el conjunto de información que caracterizan una disciplina o un campo del saber específico.

(2) Contenidoprocedimental.

Es el conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta o fin ultimo. Indican la forma de construir y reconstruir el conocimiento tanto a nivel individual, como a nivel de las disciplinas científicas.

(3) Contenido actitudinal.

Responden al aspecto valorativo del conocimiento, al compromiso personal y social que implica el saber. Estos contenidos, toman la formade valores, de normas y de actitudes sociales, es el contenido de exigencia psicosocial mayor porque lleva implícito, un grado alto de responsabilidad social.

Se pretende romper con la excesiva memorización, con la excesiva asimilación de conceptos que no son necesarios hoy en día debido a que, hoy por hoy somos pragmáticos o al menos lo son, nuestros jóvenes.

No se trata de quitarle...