la PEDAGOGIA
Páginas: 4 (913 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2014
EDUCA RE Sacar Extraer EDUCE RE LATÍN Formar Instruir
3. Es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otras realidades, y más plena, a la que está llamado, de la quePlatón 427-347 a.C procede y hacia la que dirige. Según Briceño, (2009). Es un proceso y un producto afortunado y esperanzador que resulta inevitablemente de la interacción humana. En su carácter formarha servido para trasmitir y perpetuar valores, culturas, conocimientos y creencias.
4. ―Es un proceso de depositar los contenidos en el educando por el educador.‖ ―Cuando mas vaya llenando losrecipientes con sus depósitos, tanto mejor educador será. Cuando más se dejan llenar dócilmente, tanto mejor educando serán.‖ Freire. (1970)
5. Opresores (Docentes) SON INDISCUTIBLES Oprimidos (Educandos)SON VASIJAS Y LOROS ASPECTOS Memorización, CERO CREATIVIDAD Comunicación Unidireccional, CERO DIALOGO Realidad Estática, ADAPTACIÓN AL MUNDO Se nutren del amor a la muerte y no del amor a la vida6. El El Docente controla los estímulos para estudio del aprendizaje debe enfocarse en enseñar fenómenos observables y medibles. Relación "estímulo- respuesta" John B. Watson (1878 – 1958) El Educando,buen receptor de contenidos SOLO APRENDE LO QUE Adquisición de conocimientos memorísticos SE LE ENSEÑA
7. DEPOSITA OPRIMIDO SOLUCIÓN OPRESOR
8. Sócrates 470-399 a.C William James 1842-1910 John Dewey1859-1952 Paulo Freire 1921-1997 ANTECEDENTES Filósofo griego, en la práctica de su enseñanza utilizaba el dialogo. Filósofo norteamericano, con su filosofía de la acción introduce los cambios en laeducación. Filósofo y pedagogo norteamericano, con su método le dio a las educación un carácter mas humano y liberador Educador brasileño, Su practica educativa es liberadora. Se remonta en la décadade los setenta en el Nordeste de Brasil. Caballero J. (1983)
9. ―La educación que propone Freire, pues, es eminentemente problematizadora, fundamentalmente crítica, virtualmente liberadora, Al...
3. Es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otras realidades, y más plena, a la que está llamado, de la quePlatón 427-347 a.C procede y hacia la que dirige. Según Briceño, (2009). Es un proceso y un producto afortunado y esperanzador que resulta inevitablemente de la interacción humana. En su carácter formarha servido para trasmitir y perpetuar valores, culturas, conocimientos y creencias.
4. ―Es un proceso de depositar los contenidos en el educando por el educador.‖ ―Cuando mas vaya llenando losrecipientes con sus depósitos, tanto mejor educador será. Cuando más se dejan llenar dócilmente, tanto mejor educando serán.‖ Freire. (1970)
5. Opresores (Docentes) SON INDISCUTIBLES Oprimidos (Educandos)SON VASIJAS Y LOROS ASPECTOS Memorización, CERO CREATIVIDAD Comunicación Unidireccional, CERO DIALOGO Realidad Estática, ADAPTACIÓN AL MUNDO Se nutren del amor a la muerte y no del amor a la vida6. El El Docente controla los estímulos para estudio del aprendizaje debe enfocarse en enseñar fenómenos observables y medibles. Relación "estímulo- respuesta" John B. Watson (1878 – 1958) El Educando,buen receptor de contenidos SOLO APRENDE LO QUE Adquisición de conocimientos memorísticos SE LE ENSEÑA
7. DEPOSITA OPRIMIDO SOLUCIÓN OPRESOR
8. Sócrates 470-399 a.C William James 1842-1910 John Dewey1859-1952 Paulo Freire 1921-1997 ANTECEDENTES Filósofo griego, en la práctica de su enseñanza utilizaba el dialogo. Filósofo norteamericano, con su filosofía de la acción introduce los cambios en laeducación. Filósofo y pedagogo norteamericano, con su método le dio a las educación un carácter mas humano y liberador Educador brasileño, Su practica educativa es liberadora. Se remonta en la décadade los setenta en el Nordeste de Brasil. Caballero J. (1983)
9. ―La educación que propone Freire, pues, es eminentemente problematizadora, fundamentalmente crítica, virtualmente liberadora, Al...
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