La Pedagogia

“La Pedagogía como Dispositivo”¿Control o Emancipación?
William Loaiza CastilloDocente Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracay. Venezuela
Proemio
El camino que se pretendetransitar en el presente ensayo es el de la reflexión en torno a laPedagogía a partir del concepto de dispositivo formulado por Foucault en su propuesta metodológica para el análisis histórico de lassociedades actuales.En este sentido, es bueno partir retomando la definición dada por este autor de lo que es undispositivo, para lo cual no solo nos apoyaremos en sus propias palabras sino en lainterpretación yexplicación que de ello hizo Deleuze (1999). Seguido, abordaremos la implicación metodológica quetiene este planteamiento para el análisis de la Pedagogía y culminar con una aproximación derespuestaa la pregunta planteada en el subtítulo de este trabajo.
¿Qué es un Dispositivo?
Ante esta pregunta Foucault responde:
“Lo que trato de situar bajo este nombre es, en primer lugar, un conjuntodecididamente heterogéneo, quecomprende discursos, instituciones, instalaciones arquitectónicas, decisiones gubernamentales, leyes, medidasadministrativas, enunciados científicos, proposicionesfilosóficas, morales, filantrópicas; en resumen: loselementos del dispositivo pertenecen tanto a lo dicho como a lo no dicho. El dispositivo es la red que puedeestablecerse entre estos elementos. En segundolugar, lo que querría situar en el dispositivo es precisamente lanaturaleza del vínculo que puede existir entre estos elementos heterogéneos. Así, pues, ese discurso puedeaparecer bien como programa deuna institución, bien por el contrario como un elemento que permite justificar yocultar una práctica, darle acceso a un campo nuevo de racionalidad. Resumiendo, entre estos elementos,discursivos o no,existe como un juego, de los cambios de posición, de las modificaciones de funciones que pueden, estas también, ser muy diferentes. En tercer lugar, por dispositivo entiendo una especie – digamos...