La Pedagogìa Del Caos

La pedagogía del caos

En este artículo, los autores nos avanzan una metáfora que nace de la teoría del caos que se ve en el salón de clases como un sistema dinámico complejo. La razón además de "la enseñanza como un caos", es proporcionar una representación más precisa del proceso de enseñanza-aprendizaje que las actuales metáforas lineales científicas presentan También se discuten lasimplicaciones de la metáfora del caos para una mejor comprensión del aprendizaje que tiene lugar en el aula y el papel de un profesor en la facilitación de ese aprendizaje.
Estos cambios culturales comenzaron a mostrar más y más un mundo que ya había llegado a ser un sistema complejo, donde la economía, la tecnología, la informática, la ecología, los aprendizajes, la convivencia misma hacían ver cómoalteraciones pequeñas en la microescala podían alcanzar rápidamente dimensiones de gran escala a través del sistema “mundo”, generando inestabilidades y necesidades de reorganización y expresando conexiones nunca antes percibidas y ni siquiera sospechadas. En todas partes a nuestro alrededor y dentro de nosotros experimentamos complejidad y diversidad, cambio, muerte y renovación, y el caos, elcrecimiento y la decadencia se convierten en una nueva vida. En todas partes a nuestro alrededor y dentro de nosotros vemos patrones sobre patrones, cada vez con más profundidad los niveles de complejidad y variedad
¿Por qué nos oponemos a la visión o cegarnos a la belleza de no abrazar los aprendizajes de ese modo?
»» Las soluciones lineales continúan siendo el recurso más común en casi todoslos órdenes del quehacer humano, tratando de ignorar o simplemente ignorando que cada vez muestran con mayor claridad las fallas de su aplicación.
»» Domesticar el “desenfreno del caos” resulta aún un reto para la ciencia; lograrlo será posible en la medida en que se acepte la complejidad de los sistemas vitales de nuestro mundo: salud, educación, ecología, economía, población, informática...
»»La teoría del caos se ha visto acompañada de rompimientos en los paradigmas del saber humano: exige nuevas prácticas, nuevos enfoques, nuevas comprensiones.
»» La teoría del caos pone en tela de juicio algunos supuestos que han sido la base de conceptualizaciones científicas centenarias. Cuestiona, por ejemplo, la proporcionalidad causa efecto, la afectación de los hechos por la escalaconsiderada; la axiomática universalista... y hasta el significado mismo de la ciencia, su epistemología.
»» La desestabilización de la dicotomía orden-desorden; la ciencia del caos revela un territorio que no puede ser asimilado ni al orden ni al desorden.
»» La ciencia del caos revela que soluciones complejas para problemas complejos, no son soluciones.
Lo que ha sucedido en el sistema escolarmexicano respecto al caos y la complejidad se puede resumir en el olvido de nociones tan importantes como el reconocimiento de la complejidad del ser humano y de su educación; el olvido de que la escuela y los contenidos educativos están en función de la persona y del conjunto de personas que forman la sociedad: sociedad y personas son sistemas complejos; la indiferencia ante los fines de la educación:Un sistema es un conjunto de elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un fin.


El Modelo Pedagógico del Bachillerato Digital es interdisciplinario lo cual significa que percibimos al conocimiento de manera integrada como resultado de la interacción de distintas áreas del conocimiento. Al inicio de una asignatura se plantea una pregunta. Para encontrar larespuesta, el estudiante debe aplicar su curiosidad y analizar temas y situaciones interesantes que aportan información útil para la reflexión. Posteriormente, con este conocimiento teórico, el estudiante realiza actividades prácticas que le permiten ejercitarse y reforzar su aprendizaje. Este nuevo aprendizaje será replantea para potenciar la aplicación del conocimiento y reafirmar en el alumno el...