La Pedagogía Crítica

La vida en las escuelas

Pedagogía Crítica

Irasema Durán Alcorta

Profra. en Educación Primaria por la Esc. Normal Básica Pablo Livas, Lic. en
Educación Básica por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19 –A, Master
en Educación, por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19 –A, Doctorante
en Planeación y Liderazgo Educativa de la Universidad Autónoma del Noreste,
CampusSaltillo.

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Introducción
En el presente trabajo se realiza el análisis sobre la pedagogía crítica que
propone Peter McLaren con el propósito de establecer si es una teoría educativa
general o limitada desde la estructura que plantea Moore (1980) en su libro
“Introducción a la Teoría Educativa”.
Desde algunos referentes sociales como lo son la raza, el género y lacultura, McLaren propone que desde los espacios educativos se genere un cambio
para que los profesores desarrollen una consciencia crítica que los lleva a
participar en la construcción de una sociedad más justa y humana. Por lo que el
fin que tiene la educación en el marco de la pedagogía crítica es la construcción
de esta sociedad más justa y humana que incluya a todas/os los miembros de lasociedad.
McLaren detalla el ideal de hombre desde su propuesta de la pedagogía
crítica como teoría educativa, caracterizándolo como más justo y humano, que se
involucra con su participación en la vida democrática de la sociedad. Se va
creando y recreando, como ser humano, para empoderase de lo que por derecho
le corresponde: vivir con dignidad, alcanzar su humanización como Freire, (s f)mencionaba.
Para formar ese ideal de ciudadano, propone un currículo alternativo crítico
basado en la visión teórica de Paulo Freire, y que gira en torno a hacer al
ciudadano capaz de “leer” su entorno, en el que se cuestiona lo que pasa y cómo
estas situaciones permiten tomar consciencia del lugar que ocupa socialmente
para así transformarlo. Por lo que el método que sugiere para la formacióncrítica
es el método dialéctico a través de una enseñanza dialógica. Por tal motivo, y
siguiendo los elementos determinados por Moore, puede considerarse a la
pedagogía crítica como una teoría educativa viable para transformar la sociedad.
McLaren afirma que la pedagogía crítica representa un reto para quienes la
están promoviendo, ya que implica necesariamente una congruencia de vida, devinculación de la teoría y la práctica, donde los valores que la sustentan son la
justicia, la igualdad, la equidad y la solidaridad, entre otros.

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Teoría general
La pedagogía crítica que propone Peter McLaren (1998) puede ser
clasificada como una teoría educativa general, con enfoque de progreso, de
acuerdo a los elementos que presenta Moore (1980) en su libro“Introducción a la
Teoría Educativa”, en el que detalla la relevancia de definir un ideal de sociedad,
un tipo de hombre, un método y conocimientos que han de poseer los hombres de
esa sociedad ideal, así como los principios éticos que han de vivirse en ella.
De los aportes más significativos en lo que se concuerda con McLaren
(1998) es en la conformación de una sociedad más justa y humana, yaque él
enfatiza las desigualdades, discriminaciones y exclusiones que existen basadas
en cuestiones de raza, género, cultura y sobre todo en la distribución de la
riqueza. McLaren enfatiza la necesidad de que en la educación se reflexione
sobre estos aspectos a fin de que los seres humanos participen activamente en la
transformación y construcción de esa sociedad.
Pareciera, aunque los fineseducativos, políticos y sociales de cada
propuesta son diferentes, que algunos de los fundamentos de la pedagogía crítica
pueden compararse con las descripciones del perfil de egreso de los estudiantes
de educación básica que se incluyen en la reforma curricular que se está
implementando en nuestro país. Como ejemplo puede señalarse el inciso en el
que se indica que los alumnos han de...