LA PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA INTERVENCIÓN MOTIVADORA DEL PROFESOR

LA PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA INTERVENCIÓN MOTIVADORA DEL PROFESOR
















ÍNDICE DE CONTENIDO


Hoja de aprobación, ii
Hoja de advertencia, iii


CAPÍTULO UNO
Introducción, 8
Antecedentes de estudio, 9
Estado de la cuestión y preguntas de investigación, 10
Propósitos y significancia, 11
Delimitación y limitación, 12
Descripción de lasposibles categorías, temas y patrones emergentes, 13


CAPÍTULO DOS
Análisis de la literatura, 18
Motivación hacia el aprendizaje, 18
La familia, 19
La escuela, 21
Clima en el aula escolar, 24
Alumno, 26


CAPÍTULO TRES
Metodologia,29
Enfoque de la Investigación, 29
El Contexto, 30
El Investigador, 31
Sujetos del Estudio, 31
Procedimiento para la Obtención de Datos, 32Procedimiento para el Análisis de Información, 33
Procedimiento para la Validez y Confiabilidad, 34

CRONOGRAMA, 35
REFERENCIAS, 36
APÉNDICES, 38








 
ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Sugerencias a padres, 21
Tabla2. Puntos para tener en cuenta y para evitar en una entrevista con familias, 23




















ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1, 35 



CAPÍTULO UNO

Introducción

Con la intención obtener un nivel académico más elevado en los alumnos de un grupo de sexto grado, se ha realizado la siguiente propuesta de investigación basándose en observaciones realizadas por el profesor, así como por las actitudes demostradas por los educando.
En este presente trabajo se expone primeramente aquellos acontecimientos que dieron pasopara la elección de la temática y todo lo que conlleva a la falta de expectativas y motivación de los alumnos ante las actividades académicas.
Se muestra aquellas actitudes observables de los alumnos que dieron pie a la realización de la investigación. A partir de esto se plantearon cuestionamientos que durante y al final del proyecto se irán respondiendo.
También se da a conocer lasdelimitaciones, que consiste en mencionar el lugar donde se llevará a cabo dicha investigación, el tiempo y las personas involucradas


Antecedentes de estudio

La escuela tiene como objetivo que los alumnos adquieran o desarrollen habilidades, conocimientos y aprendizajes que les permita ponerlo en práctica en la vida cotidiana. Se sabe que no todos los alumnos poseen las mismas características,aptitudes y/o habilidades para realizar alguna actividad dentro o fuera de la escuela, pero la escuela sirve como herramienta para potencializar aquello en que los alumnos son más aptos y así prepararlos para vida.
Para lograr alumnos competentes es necesario que cada contexto y el propio alumno estén enfocados a un mismo objetivo cumpliendo cada una la función que le corresponde; la escuela tieneque propiciar docentes capaces de enfrentar cualquier situación que se presente en el aula, la familia debe cumplir como base fundamental de valores, autoestima, autoconcepto y formados de los individuos, por tanto el alumno debe demostrar su personalidad, capacidades, habilidades y expectativas a corto, mediano y largo plazo.
En la actualidad se puede observar como el nivel académico ha idobajando por diversos motivos, uno de ellos podría ser la falta de apoyo de la familia hacia el ámbito educativo por desintegración de la misma, economía o expectativas futuras hacia sus hijos.
La escuela funciona como motivador para potenciar las habilidades, pero cuando esta no cumple su función impacta en el alumno para su desarrollo académico.
En el contexto áulico se suscitan interaccionesentre el profesor y los compañeros de clase; los cuales tienen un papel fundamental en el desarrollo del autocepto, autoestima, personalidad, valores y todo aquello que ayude a formar a una persona.




Estado de la Cuestión y Preguntas de Investigación

Se ha observado en el salón de sexto grado grupo C de la escuela primaria ¨Miguel Hidalgo y Costilla¨, ciertas actitudes de los alumnos...