La pereza

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL
ECUADOR
SEDE ESMERALDAS

FACULTAD DE CC.EE.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TRABAJO

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

MAESTRANTES
FRANCISCO NERY RIVADENEIRA PADILLA
LUIS ALBERTO RIVADENEIRA PADILLA

MEDIADOR DEL PROCESO
Dr. IVERS BEDOYA CASTRO

San Lorenzo, 13 de Febrero del 2012

1. TEMA:APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE INFORMATICA PARA EL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “10 DE AGOSTO”, DEL CANTÓN SAN LORENZO, PROVINCIA DE ESMERALDAS, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2.011 – 2.012.

2. INTRODUCCIÓN:
2.1 Descripción de la Institución
* Nombre: Unidad Educativa Fiscomisional “10 de Agosto”
* Rector(a): Lic.Patricia Kohls Quiñónez
* Ubicación:
* -Parroquia San Lorenzo.
* -Cantón San Lorenzo.
* -Provincia: Esmeraldas
* Dirección:
* -Calle 10 de Agosto, entre Rio Santiago y Calle 5 de Agosto
* -Barrio: Las Carmen
* -Telefax: 2-780-192/ 2-780-895
* Creación: N° 1058 del 5 de mayo de 1.975
* Características:
* -Tipo: Mixto.
* -Régimen:Costa.
* -Sostenimiento: Fisco-Misional
* -Jornada: Matutina.
* -Tiempo de funcionamiento: 48 años
* Número de estudiantes: 1.092
* Personal que labora en la Institución:
* -Directivos: 5
-Docentes: 65
-Administrativos: 7
-Auxiliares de servicio: 3
-Guardianes: 3

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad, se habla mucho contra el sistema deenseñanza tradicional, el cual es catalogado de racionalista, formal y conductista. Sus principales defectos parten de una educación memorista, en la que el niño y el adolescente asumen una actitud pasiva frente al aprendizaje. El maestro se convierte en un transmisor de conocimiento, y el sistema en el que funciona resulta autoritario, pues se orienta en una sola vía.
Frente al sistema tradicionalsurgen nuevas propuestas teóricas y metodológicamente alternativas, que tiendan a modificar la situación como serian: escuela activa, constructivismo e informática educativa, entre otras.
El desarrollo de los procesos educativos a nivel nacional no es ajena a esta influencia, puesto que los pueblos en desarrollo son receptivos de los modelos y diseños que importamos de otras culturas y sociedades,de tal manera que los docentes o no conocen a profundidad la importancia de una buena aplicación de los fundamentos filosóficos o bien porque la actividad educativa esta orientada a obedecer ciertos modelos, porque así conviene a otros países o quizás a la política de los gobernantes de turno.
Conociendo de manera cierta que la filosofía de la educación a través de sus cuatro ramas:Epistemología, Axiología, Teleología y Praxiología, se constituye en la base fundamental de todo sistema educativo, orientando a la educación hacia la formación del ser humano en sus dimensiones bio-psico-social y cultural que permita el desarrollo de ciudadanos de bien, capaces de resolver los problemas que se les presente en su diario convivir.
La Unidad Educativa Fiscomisional “10 de Agosto”, no esta librede esta problemática educativa universal, y se acentúa aún más en el sentido que quienes hacemos educación en esta institución conscientes o inconscientemente seguimos absorbidos por este sistema tradicional de manera tan fuerte que resulta difícil, romper esquemas o costumbres, que nos liberen y permitan una ubicación en un real proceso de cambio educativo, que favorezca un aprendizaje libre,social y democrático.

La aplicación de una pedagogía tradicional conductista, durante muchísimo tiempo, en el sistema educativo universal ha dado como resultado una educación con un rumbo distorsionado de su verdadera razón de ser, modelando individuos mecanicistas, repetitivos, acríticos y dependientes, limitando de esta manera, el desarrollo de las verdaderas capacidades de la naturaleza...