La permanencia

La permanencia en la educación básica
La repetición es la solución que el sistema escolar con el aprendizaje
Afecta a todas las regiones del mundo
Repetidor: alumno que vuelve al mismo grado
Repetición: necesita una atención
Indagar en los agentes q causa la repetición
Puntos de vista sobre la repetición
Profesores, padres de familia, estudiantes, directores, etc.; aceptan larepetición (natural)
Mecanismo regulador
Percepción social (segunda oportunidad)
Entrada a l sistema escolar
Vinculadas a problemas enseñanza de la lectura y la escritura.
Mejorar condiciones socioeconómicas
Criterio de repetición (maestro)
Variadas y complejas
Bajas calificaciones
Madurez escolar: disciplina-apariencia personal
Tomada por profesor
Repetición pedagógica, social, administrativay financieramente
Factores
Alumno
Familia y entorno
Aparato escolar
BLOQUE II LA PERMANENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
REPETICIÓN ESCOLAR:
¿FALLA DEL ALUMNO O FALLA DEL SISTEMA?
Rosa María Torres
Introducción
Junto con la falta de acceso a la escuela y la deserción, la repetición constituye uno de los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos, a pesar de que, a nivelinternacional, la repetición tiende a verse como un fenómeno típicamente latinoamericano.
La repetición es la “solución” interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con el problema del no-aprendizaje o de mala calidad de dicho aprendizaje.
Repetición es un fenómeno mundial de vieja data
La repetición escolar no es un fenómeno reciente, en algunos países que hoy sonindustrializados existen estudios sobre el tema que data de principios de este siglo. En cuanto a los países en desarrollo, ya en los años 60 y 70 podían encontrarse estudios e informes sobre el tema.
La repetición escolar afecta a todas las regiones del mundo incluyendo a los países industrializados. África Subsahariana (20%), América Latina y El Caribe (10% a 15%) son las regiones con las tasas más altas derepetición. En los estado Árabes y en Asía, la tasa de repetición es de 10% y en Europa y los países industrializados entre 3% y 4%.
En 1980 hay tendencias que indican que la repetición va en aumento en África y está disminuyendo en muchos países Árabes y en Asia y ha empezado a bajar en América Latina y el Caribe, aunque la repetición en primer grado continúa siendo sumamente alta en lamayoría de países.
La repetición es un fenómeno relativamente oculto e incomprendido
El termino Universalización de la enseñanza primaria se ha limitado a la matricula universal de la población en edad escolar, sin atención a si lo alumnos matriculados permanecen en el sistema escolar.
La educación primaria en América Latina y el caribe cuentan con ciertos aspectos que han coadyuvado a tener un altoíndice de repetición como es:
 No todos los niños acceden a la escuela: cerca del 15% de los niños quedan al margen de la escuela
 Muchos niños se matriculan a una edad tardía entre 10% y 15% de los niños que ingresan a la escuela lo hacen a una edad más avanzada que la oficialmente estipulada en cada país.
 Casi la mitad de los alumnos no llegan a completar el ciclo primario a pesar deque entran entre el 85% y el 95% de población únicamente 47% logra terminar la enseñanza primaria.
 Millones de alumnos repiten año al menos una vez cerca de la mitad de alumnos repiten el primer grado.
 Los alumnos no aprenden mucho en la escuela
Existen errores conceptuales en la definición de repetición y deserción, se contabilizan a menudo como desertores a alumnos que, en verdad sonrepetidores:
Shiefelbein (1991) concluye que hay cuatro razones principales para explicar la subestimación de la repetición.
 Muchos profesores deciden que sus alumnos deben repetir el año a pesar de que éstos tienen calificaciones para ser promovidos.
 Los alumnos que abandonan el sistema escolar antes de terminar el ciclo escolar son a menudo registrados como desertores; no obstante,...