La Personalidad En El Campo Laboral
Páginas: 16 (3922 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
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Planificación de la clase
La personalidad en el campo laboral
1._Datos generales:
La psicología industrial se encarga del estudio del individuo para su adaptación al campo laboral, es decir, detectar las habilidades y destrezas de la personas para su ingreso al área laboral ejerciendo un determinado cargo que le permita un optimo desarrollo dentro del trabajoa desempeñar, Velazco (2012).
Su objetivo es identificar las competencias de las personas para saber si estas están aptas para asumir un puesto en el campo laboral.
En la ubicación en el currículo según la Gaceta Oficial de la República Bolivariana De Venezuela número: 5596 extraordinaria, la asignatura psicología industrial se imparte en la mención de mercadeo de 4to, 5to y 6toaño cuyo código es 46043.
2._Características del grupo
Esta clase va orientada para los alumnos de 5to año de la mención de mercadeo de la sección A con una población de 30 alumnos de las cuales 26 son de sexo femenino y 4 son de sexo masculino; con edades comprendidas entre los 15 y 17 años de edad; En esta etapa, "Adolescente" es un término recientemente adoptado en diversospaíses de habla española y es coincidente con el término "teenagers" (13- 1 9 años) de USA, y el Código de los Niños y Adolescentes (M. Justicia, 1993) reconoce como tales a la población desde los12 a los 17 años. En este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmente los 14 años, todo lo cualdificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción. En cuanto a lo psicológico aparece una inquietud dirigida a explorarse a sí mismo y el entorno; asimismo, en este período definen su identidad social y de género. Una característica psicológica importante y creativa es que, alrededor de los 15 años empiezan acreer que pueden cambiar y dominar el mundo, lo que puede desbordarlos, y en el caso de la adolescente frustrarla por razones de género si el medio que los rodea es estrecho y sin adecuados satisfactores sociales a sus necesidades.
Relacionando los factores que hemos señalado, podemos establecer que existen 5 diferencias notables entre los adolescentes de 12 a 14 años y los de 15 a 17 años, quese agudizan en el caso de un importante sector de la población que alrededor de los 14-15 años empieza a incursionar en las actividades laborales lo que se acompaña de la exploración activa de la sexualidad y deriva en la búsqueda de pareja; si bien, salvo excepciones, aún no tienen la estabilidad emocional, las habilidades laborales y sociales, y el manejo de la información necesaria para asumirdichas actividades y más bien cuentan con y exigen el apoyo familiar, especialmente los que aún son estudiantes.
Estas características y las diferencias observables en el grado de desarrollo, llevan a reconocer dos sub-períodos dentro de la categoría "adolescencia": los "adolescentes primarios ", individuos de 12 a 14 años; y, los "adolescentes tardíos ", individuos de 15 a 17 años. Paraeste grupo, se produce un vacío social en las respuestas sociales favorables a su desarrollo (muchos sin posibilidad de estudiar y buscando trabajo) y más bien se le considera plausible de imputabilidad legal por actos de terrorismo y de "pandillaje pernicioso ". Este entorno lo hemos denominado "limbo social".
Al finalizar la "adolescencia tardía" se vive un período de transición entre laadolescencia y la mayoría de edad, que tiene una importancia incuestionable. En resumen, por las características de este segundo período de Desarrollo Humano, de formación, crecimiento y desarrollo, lo denominamos etapa formativa. Castro (2000)
Según Stewart y Santrock (2006), ningún adolescente llega a la adolescencia como un tabula rasa, solo con un anteproyecto genético que determinara...
Planificación de la clase
La personalidad en el campo laboral
1._Datos generales:
La psicología industrial se encarga del estudio del individuo para su adaptación al campo laboral, es decir, detectar las habilidades y destrezas de la personas para su ingreso al área laboral ejerciendo un determinado cargo que le permita un optimo desarrollo dentro del trabajoa desempeñar, Velazco (2012).
Su objetivo es identificar las competencias de las personas para saber si estas están aptas para asumir un puesto en el campo laboral.
En la ubicación en el currículo según la Gaceta Oficial de la República Bolivariana De Venezuela número: 5596 extraordinaria, la asignatura psicología industrial se imparte en la mención de mercadeo de 4to, 5to y 6toaño cuyo código es 46043.
2._Características del grupo
Esta clase va orientada para los alumnos de 5to año de la mención de mercadeo de la sección A con una población de 30 alumnos de las cuales 26 son de sexo femenino y 4 son de sexo masculino; con edades comprendidas entre los 15 y 17 años de edad; En esta etapa, "Adolescente" es un término recientemente adoptado en diversospaíses de habla española y es coincidente con el término "teenagers" (13- 1 9 años) de USA, y el Código de los Niños y Adolescentes (M. Justicia, 1993) reconoce como tales a la población desde los12 a los 17 años. En este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmente los 14 años, todo lo cualdificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción. En cuanto a lo psicológico aparece una inquietud dirigida a explorarse a sí mismo y el entorno; asimismo, en este período definen su identidad social y de género. Una característica psicológica importante y creativa es que, alrededor de los 15 años empiezan acreer que pueden cambiar y dominar el mundo, lo que puede desbordarlos, y en el caso de la adolescente frustrarla por razones de género si el medio que los rodea es estrecho y sin adecuados satisfactores sociales a sus necesidades.
Relacionando los factores que hemos señalado, podemos establecer que existen 5 diferencias notables entre los adolescentes de 12 a 14 años y los de 15 a 17 años, quese agudizan en el caso de un importante sector de la población que alrededor de los 14-15 años empieza a incursionar en las actividades laborales lo que se acompaña de la exploración activa de la sexualidad y deriva en la búsqueda de pareja; si bien, salvo excepciones, aún no tienen la estabilidad emocional, las habilidades laborales y sociales, y el manejo de la información necesaria para asumirdichas actividades y más bien cuentan con y exigen el apoyo familiar, especialmente los que aún son estudiantes.
Estas características y las diferencias observables en el grado de desarrollo, llevan a reconocer dos sub-períodos dentro de la categoría "adolescencia": los "adolescentes primarios ", individuos de 12 a 14 años; y, los "adolescentes tardíos ", individuos de 15 a 17 años. Paraeste grupo, se produce un vacío social en las respuestas sociales favorables a su desarrollo (muchos sin posibilidad de estudiar y buscando trabajo) y más bien se le considera plausible de imputabilidad legal por actos de terrorismo y de "pandillaje pernicioso ". Este entorno lo hemos denominado "limbo social".
Al finalizar la "adolescencia tardía" se vive un período de transición entre laadolescencia y la mayoría de edad, que tiene una importancia incuestionable. En resumen, por las características de este segundo período de Desarrollo Humano, de formación, crecimiento y desarrollo, lo denominamos etapa formativa. Castro (2000)
Según Stewart y Santrock (2006), ningún adolescente llega a la adolescencia como un tabula rasa, solo con un anteproyecto genético que determinara...
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