La personalidad y Creatividad

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº14 – ENERO DE 2009

“LA PERSONALIDAD Y LA CREATIVIDAD. SU
IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE”
AUTORIA
ILDEFONSO RAMÍREZ CARMONA
TEMÁTICA
PSICOLOGÍA
ETAPA
EP

Resumen
Varios son los factores interpersonales que intervienen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje del individuo. Entre ellos nos encontramos con la personalidad y lacreatividad.
La personalidad y la creatividad son propiedades o características de los sujetos humanos. Han
representado, para los psicólogos y educadores, una característica de los individuos que permitía
explicar muchos fenómenos de la variabilidad en el rendimiento que no encontraban justificación fácil en
la inteligencia.

Palabras clave
Investigaciones
Relacionarse
Inteligencia
InteracciónCapacidad
Razonamiento
Categoría
Entorno
Proceso
Habilidad

C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com

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1. PENSAMIENTO
1.1. Concepto de pensamiento.
No nos relacionamos únicamente con los objetos que nos rodean, con nuestro mundo “externo”,
como lo hacemos cuando percibimos. También estamos constantemente estableciendorelaciones entre
nosotros y nuestro mundo “interno”. Nos sentimos curiosos respecto a algo, resolvemos problemas,
tenemos alguna idea repentina que tratamos de mejorar... No importa mucho si denominamos a este
proceso general: pensamiento, ideación, razonamiento, resolución de problemas, imaginación o
conocimiento. La cuestión es que relacionamos, en cierta forma, el “algo” que nos interesa conalguna
otra cosa. Tratamos de categorizar ese “algo”, ya sea incluyéndolo dentro de alguna categoría
establecida, ya sea inventando una nueva.

1.2. El proceso de pensar.
Nos referimos a este concepto cuando decimos “pienso”, “yo creo”, “yo sé”, “yo me imagino”,
“recuerdo que”, etc. Pero aunque el proceso pueda señalarse en esta forma, tendremos dificultades al
definir el “pensamiento”. Los filósofosnos dan reglas para pensar, como las reglas de la Lógica, pero no
comentan el pensamiento de manera que nos permita comprender lo que es. Aparentemente, los
procesos del pensamiento son tan comunes al hombre, constituyen una parte íntima de él y de su
funcionamiento y están tan obviamente de acuerdo a los requerimientos de su actuación, que ha
descuidado su descripción. Cada cual presume que sipiensa, obviamente todos pensamos también.
Los psicólogos, aunque han estado experimentando y teorizando respecto al pensamiento por lo menos
durante setenta años, todavía no pueden proporcionar un cuadro sistemático del proceso.

1.3. La naturaleza del pensamiento.
Una manera de aproximarse a la comprensión del pensamiento es intentar definirlo. Lin Yutang,
el filósofo contemporáneo del sentidocomún, ha dicho: “la inteligencia del hombre empieza por
interrogar al universo, explorar sus secretos y encontrar su significado”. Aquí ya tenemos una idea de lo
que es este proceso de establecer relaciones entre nosotros y nuestro mundo “interno”, de lo que es el
proceso de pensar. Es la respuesta a una interrogante. Bueno, pero ¿qué tipo de interrogante? Si el
lector fuera ama de casa, probablementepensaría en lo que iba a cocinar. Si fuera un hombre de
negocios pensaría en cómo aumentar sus ganancias y si fuera un estudiante, podría pensar en cómo
completar sus tareas escolares. Pero existen unas situaciones interrogantes que todos tendemos a
encontrar en algunas ocasiones.
Von Neuman y Morgenstern, un matemático y un economista de Pricenton, caracterizaron a los
juegos como situaciones queexhiben un mínimax. Este es un término que se refiere a las
características de una matriz de elecciones. Con cada “jugada”, hay asociado un cierto riesgo y cierto
beneficio. Si realizamos algunas jugadas podemos ganar mucho, pero también tenemos grandes
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