La personalidad

La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones.
Los expertos coinciden en esto, pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio.
A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta, atribuidas a sucesos importantes, pero por lo general, los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo deincubación. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites, como los determinados por los factores biológicos, el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales.
Por ello a pesar, de los cambios, la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo.
El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de laexperiencia.
Los niñosse caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. La pubertad implica transformaciones fisiológicas, hormonales y afectivas profundas. La vejez tiene la experiencia del declive físico, de la enfermedad y de la muerte. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad.
La experiencia muestra que lapersonalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales.
En resumen, la personalidad es algo que cambia en parte, o permanece en parte, sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera.

estaría constituido por aquellos aspectos motivacionales y emotivos del individuo, en gran parte determinados por factores biológicos oconstitucionales.

Estadio (edad) Crisis psico-
social Relaciones significati-
vas Modalidades psicosociales Virtudes psico-
sociales Maladapta-
ciones y
Malignida-
des
I (0-1) infante Confianza vs.
desconfianza Madre Coger y dar en respuesta Esperanza,
fé Distorsión sensorial y
Desvaneci-
miento
II (2-3)
bebé Autonomía
vs. vergüenza y duda Padres Mantener y dejar irVoluntad,
determinación Impulsividad y
Compulsión
III (3-6)
prescolar Iniciativa vs.
culpa Familia Ir más allá jugar Propósito,
coraje Crueldad y
Inhibición
IV (7-12)
escolar Laboriosidad
vs. inferioridad Vecindario y
escuela Completar
Hacer cosas juntos Competencia Virtuosidad
Unilateral y
Inercia

V (12-18 o más)
adolescencia Identidad yoica
vs. confusión de rolesGrupos,
Modelos de roles Ser uno mismo.
Compartir ser uno mismo Fidelidad,
lealtad Fanatismo y
Repudio
VI (los 20’s)
adulto jóven Intimidad vs.
aislamiento Colegas,
amigos Perderse y hallarse a uno mismo en otro Amor Promiscuidad y
Exclusividad
VII (20’s tardíos a 50’s) adulto medio Generabilidad
vs. autoabsorción Hogar,
Compañeros de trabajo Lograr ser
Cuidar de CuidadoSobrextensión y Rechazo
VIII (50’…) adulto viejo Integridad vs.
desesperación Los humanos o los “míos” Ser, a través de haber sido. Enfrentar el no ser Sabiduría Presunción y
Desesperanza

El niño atraviesa diversas fases en su evolución.
• Hacia los 2 o 3 meses se producen las primeras sonrisas en respuesta a la aparición de una figura humana; el lactante distingue lo agradable de lodesagradable.
• Hacia los 8 meses, junto a un nuevo interés por su propia imagen en el espejo, se manifiesta la angustia frente a un rostro extraño. El bebé distingue entre personas conocidas y desconocidas. A esta edad, cuando se separa de las figuras de referencia (madre, padre, niñera) siente una gran angustia.
• Hacia los 15-18 meses el niño aprende las primeras palabras; dice «no» y acompaña lanegación con el movimiento de la cabeza; «es esto, no es esto», «está allí, no está allí» son las distinciones que le permiten formular y expresar los primeros juicios. Quiere «hacerlo todo solo» para desarrollar la autoconfianza.
• Hacia los 2 años y medio se atraviesa una crisis de rechazo sistemático: el niño se opone, desobedece, se obstina y desaprueba todo lo que se le propone, como para...