La personalidad

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Cuando se habla de desarrollo personal se hace referencia a la vida o la historia de cada individuo, que no sólo incluye sus procesos formativos tempranos durante la infancia, la niñez y la adolescencia, sino también los procesos de su madurez y finalmente de su involución durante la senescencia.
Es así que la formación de la personalidad comprende tanto losprocesos de crecimiento y los llamados de maduración biológicos, como los de la transformación del organismo en psiquismo animal y de éste en psiquismo humano. Se trata pues de un desarrollo por niveles que grosso modo coinciden con los estadios del desarrollo de las fases prenatales y postnatales.
En este modelo corresponden al desarrollo formativo de los componentes de la conciencia: afectivo,bajo el efecto cinético de cada uno de estos, se forman asimismo los componentes de la personalidad (del individuo total): el temperamento, el intelecto y el carácter.
1. Principios del desarrollo formativo
La formación del sistema de la personalidad obedece a dos grandes principios:
La formación de una personalidad es un proceso informacional, determinado tanto en sentido epigenético por losgenes de sus padres, como en sentido sociocinético por la sociedad donde es concebido, nace y se desarrolla hasta su muerte.
El DFP es, en realidad, una sucesión de transformaciones del individuo: en las cuales un individuo unicelular organizado a base de información genética se convierte en un individuo tisular organizado a base de información metabólica, éste en un organismo organizado a base deinformación neural, éste en un psiquismo humano organizado a base de información psíquica inconsciente, y finalmente éste en una personalidad organizada a base de información psíquica consciente (que refleja la información social de la sociedad).
En consecuencia, estos procesos esenciales, se expresan en los hechos observados durante el desarrollo formativo que empieza con la formación del zigotoy culmina con la formación básica de la personalidad a lo largo de su infancia, niñez y adolescencia. Procesos que determinan las características de los sucesivos cambios observados regularmente, como son:
El DFP está íntimamente relacionado con la maduración del sistema nervioso. Aunque el concepto de maduración no es preciso ni apropiado, sí expresa un aspecto del desarrollo: el que un órgano osistema orgánico, e inclusive la misma persona, en su proceso formativo alcanzan o pueden alcanzar grados de adecuación a las exigencias que plantea una situación actual de cierta complejidad.
La secuencia de los cambios en la estructura y actividad individuales es la misma en todos, pero la edad y velocidad de los mismos es muy variable de una personalidad a otra.
El desarrollo en un campo dela actividad psíquica no corre necesariamente paralelo al de otro u otros. Las habilidades motoras finas se desarrollan con las del habla, pero una de ellas puede lograr un desarrollo pleno antes que o sin que las otras hayan alcanzado el nivel esperado.
La actividad global del niño es gradualmente reemplazada por habilidades cada vez más circunscritas y específicas. Desde el vientre materno ymucho más desde que nacen, los niños expresan su estado interno con gestos y operaciones motoras globales o simultáneas de todo el cuerpo.
El desarrollo de la actividad personal sigue una dirección céfalocaudal. Cuando se observa la actividad personal objetiva del niño, se comprueba que primero afinan sus capacidades discriminativas visuales, auditivas, y las motoras de los gestos y accionesfaciales, bucales, linguales, etc.; posteriormente de los miembros superiores y las manos, y finalmente las del tronco, de los miembros inferiores y los pies.
Algunas formas de actividad humana inconsciente tienen que desaparecer antes de la adquisición y desarrollo de las capacidades de tipo consciente.
2. Procesos neuronales del desarrollo personal
Desde el punto de vista del desarrollo de la...