La Perspectiva Experiencial Deweyniana: “Aprender Haciendo Y El Pensamiento Reflexivo”

Ensayo
LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: “APRENDER HACIENDO Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO”

INTRODUCCIÓN
A partir de de la perspectiva experiencial deweyniana se menciona a la escuela como una institución social, en la que se puede desarrollar una vida comunitaria que sienta las bases de la educación. Es en esta vida comunitaria en la que el niño y el adolescente experimentan laformación que lo conducirán a participar de manera activa en su contexto cultural, paralelamente desarrollará plenamente sus facultades. Además de que la escuela debe preparar para la vida futura, ésta es entendida como un proceso vital; para John Dewey la vida social en la escuela se basa en el intercambio de experiencias y en la comunicación entre los individuos.
Siguiendo los pasos de Dewey Donal Schönhace una propuesta sobre la formación por medio de la práctica profesional reflexiva, la cual permite al docente la construcción de conocimientos a través de la solución de problemas que se encuentran en la práctica; esto conlleva la construcción de un tipo de conocimiento desde las acciones para tomar decisiones mediante la utilización de estrategias y metodologías para innovar.
La educaciónescolar es un proyecto social que toma cuerpo y se desarrolla en una institución que también es social, la escuela. Esto obliga, por una parte, a realizar una lectura social de fenómenos como el aprendizaje, y por otra parte se necesita realizar una explicación de cómo afecta dicho aprendizaje al desarrollo humano, entendiéndolo como un proceso de enriquecimiento cultural personal. Por estonecesitamos teorías que no opongan cultura, aprendizaje, enseñanza y desarrollo, que no ignoren sus vinculaciones, sino que las integren en una explicación articulada y que además expliquen como todo ello se produce dentro del marco espacial de la escuela. Esto es lo que pretende la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.
A través de los principios del paradigma de la cogniciónsituada vinculado al enfoque sociocultural Vigotskiano, se afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. Se destacan la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada.
LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: “APRENDER HACIENDO Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO”
La educacióndesde una perspectiva experiencial debe buscar un método de enseñanza centrado en la experiencia de los estudiantes, el cual consista en que el educando esté en constante interacción con su experiencia personal. Con lo cual se espera que el estudiante logre una visión clara de su experiencia, a la vez que un aumento de eficacia en el desempeño. El trabajo práctico, decía Dewey, “suministramagníficas oportunidades para aprender las materias de los programas de estudio, no solo como información, sino como un conocimiento adquirido a través de las situaciones de la vida”.
John Dewey es uno de los autores que desarrolla la perspectiva experiencial “aprender Haciendo”. Para él “la escuela es ante todo una institución social en la que puede desarrollarse una vida comunitaria que constituye elsoporte de la educación”. La escuela tiene que estructurarse en torno a determinadas formas de cooperación social y vida comunitaria de forma tal que a través de una participación democrática en las actividades sociales del grupo surja la autodisciplina a partir del compromiso en una tarea constructiva y con base en la propia decisión del individuo.
Para John Dewey el desarrollo de la sociedaddepende de las posibilidades de desarrollo del individuo y de la educación recibida, educación que debía consistir en la transmisión de conocimientos y conductas determinadas, permitiendo que el individuo influyera activamente en su entorno social. La educación debe estar en consonancia con la sociedad, ser un proceso democrático de actividad conjunta, guiada por la forma de resolución de...