La Pertinencia (Elvia Mendez Fregoso)

LA PERTINENCIA COMO REQUISITO PARA LA CALIDAD
EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
LA PLANEACIÓN INSTITUCIONAL Y EL COMPROMISO COMO
CONDICIÓN ESENCIAL PARA EL DESARROLLO DEL POSGRADO

Elvia Méndez Fregozo
Catedrática de la Escuela de Humanidades, Universidad Autónoma de Baja California

1.

PRESENTACIÓN
La urgencia de no postergar más la construcción de respuestas holísticas 1 que atiendan lasproblemáticas nacionales a fondo y de manera integral –a partir de la definición de su importancia local, pero
con la clara noción de su vínculo con el sistema mundial–, obliga a las instituciones de educación superior a
situar en la mesa de discusiones el sentido de sus aportaciones, así como el alcance de aquellas propuestas
hechas desde la perspectiva de la innovación de los procesos para eldesarrollo de sus funciones sustantivas.
Cuestiones como el crecimiento acelerado de la pobreza, el detrimento ecológico –manifiesto en la
desertificación y la contaminación vertiginosa y el aumento exponencial de la violencia social– desde el uso
legítimo de la violencia por parte de las instituciones, las manifestaciones primarias de delincuencia, son sólo
algunos de los aspectos que destacanen el escenario contemporáneo. 2
Ante el escenario descrito, es posible enunciar que muchas de las organizaciones sociales se ven
superadas frente a dichos desafíos; y no es que no se perciban las necesidades y se atiendan, el punto es
que la velocidad y lo inédito de las situaciones emergentes no han dado margen para construir marcos
integrales que permitan comprender y resolver las nuevasexigencias; los contextos son nuevos y complejos, y
las respuestas son casi las mismas: parciales, simples y de corto plazo.
La incorporación de los retos al sentido de funcionamiento de las organizaciones sociales posibilita
tener una percepción más clara del papel que desempeñan éstas en la coyuntura actual; y, lo que es más
trascendente, comprender la función que tendrán en el futuro mediatoy en un horizonte más lejano de acción.
En este contexto este escrito p
resenta una reflexión en torno a una propuesta de actuación de las
Instituciones de Educación Superior (IES), en particular acerca de las acciones a considerar en su desempeño
en escenarios futuros que deparan una mayor incertidumbre. En este caso, se abordan los niveles de
educación superior, de manera específica losestudios de posgrado, ya que en ellos es más visible la
centralización del esfuerzo por la formación y actualización de individuos que contribuyan al desarrollo del
conocimiento validado. Es d
ecir, en estos espacios educativos se construyen y reproducen

los marcos

referenciales de ciencia y tecnología, que a su vez sirven para aprobar la noción aceptada de vida y realidad.

1
2UNESCO (2000) p. 7.
UNESCO (2002) pp. 34-59
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Méndez, E.: La pertinencia como requisito para la calidad en educación superior...

2

Es necesario destacar que la tarea de las IES las trasciende, es decir, las actividades que desarrollan
van más allá de su propia existencia, o del desarrollo eficiente de sus funciones. Este tipo deorganizaciones –
tanto públicas como particulares– usufructúan una condición de privilegio debido a que la sociedad ha
depositado una confianza total en que allí se elaboren, generen y divulguen percepciones y nociones
aceptadas por el conjunto social sin mayores cuestionamientos. Esta situación no sólo les permite reproducir
su existencia y su permanencia en los espacios sociales, sino acrecentar díaa día su presencia con el
consabido peso y validez de sus aportaciones al colectivo social.
Ante esta circunstancia se plantea una serie de interrogantes para guiar la reflexión: ¿son
prescindibles las IES en los escenarios futuros de México?, ¿la formación de cuadros de alto nivel es la
estrategia adecuada para la transformación cualitativa de las condiciones de vida de la sociedad...