la pintura

INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN LAS ESCUELAS Y SALONES DE CLASES:
LA ENTRADA AL CAMPO

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN, PREGUNTAS Y DIMENSIONES DE ANALISIS

Una de la tareas con las que primeramente uninvestigador debería comenzares saber lo que busca al elegir un determinado espacio, donde el mismo debe partir de un protocolo y demuestre la vitalidad de su enfoque metodológico con preguntasclaras y justificadas, en este sentido lo apropiado es aplicar el enfoque etnográfico cualitativo o interpretativo.
Las preguntas deberán revelar el interés de comprender el acontecer educativo, tambiénserá importante elegir las técnicas e instrumentos mas adecuados y definir los cuerpos y conceptos teoricos que enmarcan sus interpretaciones.
Para identificar las dimensiones de análisis que serelacionan con las preguntas de investigación, el investigador ya cuenta con una gama de productos etnográficos que le sirven en el camino analítico y comparativo.
En mexico las contribucionesetnográficas en educacion pueden clasificarse en tres; la política e institucional, la curricular y la social, las cuales forman la cultura escolar.
La dimensión institucional y política interpretan losprocesos no pedagógicos que intervienen en la configuración de la cultura escolar como ser la toma de desiciones academicas la organización y expectativas de la comunidad son las que inciden en lacotidianidad escolar en los cuales serán participes las autoridades educativas, maestros , padres de familia y alumnos. Donde se pone en tela de juicio las condiciones de trabajo por parte de los maestros, elverticalismo y la centralización estatal ejercidos en la gestión y toma de decisiones en materia educativa.
La dimension curricular de la cultura escolar dirigen sus esfuerzos a la interpretacióndel modo en que se contribuye el conocimento escolar en los salones de clase de las escuelas en Mexico, como ser el currículum escolar, expectativas de aprendizaje de los alumnos, las estrategias...