La Planeacion Educativa
Páginas: 7 (1748 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
LA PLANEACION
Ante el panorama presentado en la relación del problema, se ve la necesidad de desarrollar estudios, investigaciones, y demás actividades para mejorar la calidad educativa de los estudiantes samarios del sector oficial, teniendo en la mira el presente trabajo, la planeación de clases como herramienta necesaria; para el logro de un buen nivel académico.
La planificación, esel instrumento esencial para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, permitiendo mejorar la organización en el aula de clases, en orden de las ideas, aprovechando al máximo el tiempo, entre otras cosas. Se evita con ello la improvisación, la mediocridad, el desinterés de los niños, la indisciplina y la baja formación que se refleja en los malos resultados académicos del estudiantado.Se hace necesario anotar una serie de criterios que conduzcan hacia la justificación de la elaboración de la planificación de las clases:
Se concibe la educación como un proceso de formación y desarrollo humano integral para lograr la transformación cultural de la persona y la sociedad, estamos encaminando a la adquisición de valores, conocimientos y destrezas que orientará al ser humano en ladirección correcta, resaltando sus propias capacidades y dispocisiones naturales para que pueda generar, potencializar y alcanzar su propio proyecto de vida dentro de la sociedad.
Una formación integral, parte de la reflexión axiológica, la fundamentación epistémologica y metodológica sobre los campos del conocimiento en los que ha organizado la adquisición de competencias para la intervenciónde problemáticas sociales y la búsqueda de la calidad de vida. Se debe, por tanto, asumir una actitud humanística para el desempeño de los conociemientos, metodologías, procedimientos y prácticas.
La enseñanza, se concibe entonces, como el proceso de acompañamiento de un docente, o un estudiante, para que construya su propio aprendizaje, osea su propio conocimiento a través de estrategiasdidácticas como la que ocupa esta investigación, que garantice una eficaz atención a nivel educativo formativo, para lo cual el cuerpo docente debe contar con las motivaciones necesarias y los componentes pedagógicos necesarios que les permita generar las propuestas y alternativas propositivas expuestas. Sin embargo se ve como atenta contra esta ideología ciertos tópicos negativos presentes en elmedio; son ellos:
Los maestros sufren una condición de explotación tanto de los particulares, comerzialidadores de la educación, como del mismo Estado.
El actual modelo educativo sigue teniendo como figura central predominante al profesor, con lo cual se da mayor importancia a la enseñanza que al aprendizaje, despreciandose que ignorándose completamente la retroalimentación a través de losflujos de conocimiento que generan una mayor participación del alumno. En los pequeños, niños y niñas es de mucho valor las preguntas y los cuestionamientos que puedan hacer a cada cosa que se les ocurra y que no se tienen en cuenta ya que los programas y planes de estudio están formulados y cimentados en lo que debe saber el profesor, más no en lo que debe aprender el alumno.
La planificaciónde clase posibilita al maestro reconocer y tratar un mayor volúmen de conocimiento, liberándolos de la angustia de la falta de tiempo que no deja cumplir los compromisos, no permite medir la calidad muchas veces confudida o enmascarada por la cantidad.
El maestro debe cimentar su liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo sus funciones de mediadores en la búsqueda deconocimiento a través de una buena estructurada planeación de actividades que dirijan al estudiante a ejecutar actividades innerentes a su nivel educacional.
En la planeación de clase se tropezará con algunas dificultades que serán fácilmente superadas, si en educador orienta y dispones de una gama de cualidades que lo hacen difente y lo convierte en una guía de la sociedad. Son en esencia:
LA...
Ante el panorama presentado en la relación del problema, se ve la necesidad de desarrollar estudios, investigaciones, y demás actividades para mejorar la calidad educativa de los estudiantes samarios del sector oficial, teniendo en la mira el presente trabajo, la planeación de clases como herramienta necesaria; para el logro de un buen nivel académico.
La planificación, esel instrumento esencial para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, permitiendo mejorar la organización en el aula de clases, en orden de las ideas, aprovechando al máximo el tiempo, entre otras cosas. Se evita con ello la improvisación, la mediocridad, el desinterés de los niños, la indisciplina y la baja formación que se refleja en los malos resultados académicos del estudiantado.Se hace necesario anotar una serie de criterios que conduzcan hacia la justificación de la elaboración de la planificación de las clases:
Se concibe la educación como un proceso de formación y desarrollo humano integral para lograr la transformación cultural de la persona y la sociedad, estamos encaminando a la adquisición de valores, conocimientos y destrezas que orientará al ser humano en ladirección correcta, resaltando sus propias capacidades y dispocisiones naturales para que pueda generar, potencializar y alcanzar su propio proyecto de vida dentro de la sociedad.
Una formación integral, parte de la reflexión axiológica, la fundamentación epistémologica y metodológica sobre los campos del conocimiento en los que ha organizado la adquisición de competencias para la intervenciónde problemáticas sociales y la búsqueda de la calidad de vida. Se debe, por tanto, asumir una actitud humanística para el desempeño de los conociemientos, metodologías, procedimientos y prácticas.
La enseñanza, se concibe entonces, como el proceso de acompañamiento de un docente, o un estudiante, para que construya su propio aprendizaje, osea su propio conocimiento a través de estrategiasdidácticas como la que ocupa esta investigación, que garantice una eficaz atención a nivel educativo formativo, para lo cual el cuerpo docente debe contar con las motivaciones necesarias y los componentes pedagógicos necesarios que les permita generar las propuestas y alternativas propositivas expuestas. Sin embargo se ve como atenta contra esta ideología ciertos tópicos negativos presentes en elmedio; son ellos:
Los maestros sufren una condición de explotación tanto de los particulares, comerzialidadores de la educación, como del mismo Estado.
El actual modelo educativo sigue teniendo como figura central predominante al profesor, con lo cual se da mayor importancia a la enseñanza que al aprendizaje, despreciandose que ignorándose completamente la retroalimentación a través de losflujos de conocimiento que generan una mayor participación del alumno. En los pequeños, niños y niñas es de mucho valor las preguntas y los cuestionamientos que puedan hacer a cada cosa que se les ocurra y que no se tienen en cuenta ya que los programas y planes de estudio están formulados y cimentados en lo que debe saber el profesor, más no en lo que debe aprender el alumno.
La planificaciónde clase posibilita al maestro reconocer y tratar un mayor volúmen de conocimiento, liberándolos de la angustia de la falta de tiempo que no deja cumplir los compromisos, no permite medir la calidad muchas veces confudida o enmascarada por la cantidad.
El maestro debe cimentar su liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo sus funciones de mediadores en la búsqueda deconocimiento a través de una buena estructurada planeación de actividades que dirijan al estudiante a ejecutar actividades innerentes a su nivel educacional.
En la planeación de clase se tropezará con algunas dificultades que serán fácilmente superadas, si en educador orienta y dispones de una gama de cualidades que lo hacen difente y lo convierte en una guía de la sociedad. Son en esencia:
LA...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.