LA PLANEACION

LA PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA Y LA
EVALUACIÓN
DOCENTE
Salvador Quevedo Pérez
Agosto

LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS DE
ENSEÑANZA
 Incidencia en aprendizaje de los
alumnos.
Fortalecimientosde
conocimientos y competencias .
Detección
de
fortalezas
y
aspectos a mejorar a través de la
evaluación del desempeño.

LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
La planeación didáctica es una
muestrade un ejercicio cotidiano
de su práctica docente.
El
docente
argumentación
planeación.

elabora
sobre

La argumentación contiene:
 Propósitos
Estructura
Contenido
Resultadosesperados

una
la

ARGUMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA
 Es un sustento de la intervención
docente a través de su planeación
didáctica.
 El docente elabora un escrito en el que
analice,justifique, sustente y de sentido a
las estrategias de intervención didáctica
elegidas para elaborar y desarrollar su
planeación. (SEP, abril 2015).
 El escrito deberá contener una reflexión
deldocente, acerca de lo que espera que
comprendan sus alumnos y la forma en
que se evaluará lo aprendido.

FUNDAMENTOS

Ley General del Servicio
Profesional Docente
artículos 1, 3, 4, 8,42, 59,
60.


 Artículo 3°
constitucional

CONOCIMIENTOS PREVIOS
(SÓLIDOS)

Conocimiento
de
planes

y

programas de estudio.
 Proceso de aprendizaje de los
alumnos.
 Prácticas deenseñanza.
 Autonomía de gestión escolar.
 Desarrollo profesional.
 Principios legales y filosóficos que
sustenten
el
servicio
público
educativo.

Atención
a
la
diversidadsociocultural y lingüística de los
alumnos.
 Relación entre la escuela y la

ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE (INEE)
1. Informe de Cumplimiento de
responsabilidades.
2. Expediente deevidencias de
enseñanza.
3. Examen de conocimientos y
competencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje.
4. Planeación
didáctica
argumentada.
5. Examen
complementario
(inglés).