LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL AULA. UN MODELO DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS

Laurus
ISSN: 1315-883X
revistalaurus@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador
Venezuela

Meléndez M., Sileny; Gómez V., Luis J.
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL AULA. UN MODELO DE ENSEÑANZA POR
COMPETENCIAS
Laurus, vol. 14, núm. 26, enero-abril, 2008, pp. 367-392
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela

Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111491018

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LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL AULA. UN MODELO DE
ENSEÑANZA PORCOMPETENCIAS
Sileny Meléndez M.*
Luis J. Gómez V.**

RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito
presentar un modelo guía de planificación
curricular en el aula, basado en la enseñanza
por competencias para las escuelas técnicas
robinsonianas del municipio Iribarren del estado
Lara. Este trabajo fue una investigación de campo,
de carácter descriptivo y se desarrolló en tres fases:
diagnóstico,diseño del modelo y validación del
mismo. El estudio estuvo enmarcado en las líneas
de investigación “comportamiento organizacional
para las escuelas técnicas” y “estrategias, recursos
e innovaciones pedagógicas de la educación
técnica”. Los resultados obtenidos permitieron
concluir la necesidad de diseñar un modelo de
planificación curricular en el aula, vivencial y
flexible bajo la enseñanza porcompetencias,
con estrategias metodológicas novedosas
que faciliten la actualización docente en sus
funciones, desarrollando los cinco momentos
de una planificación curricular: diagnóstico,
propósito, selección de estrategias, herramientas
y evaluación.
Palabras clave: Planificación curricular, enfoque
de enseñanza por competencias, escuelas técnicas
Robinsonianas.

CURRICULAR
PLAN
IN
CLASSROOM.
AMODEL
COMPETENCES TEACHING

THE
OF

ABSTRACT
The proposal of this research is to show a guide
model of curricular plan in the classroom, based
on competences teaching for the “Robinsonianas”
technical school of Iribarren municipality in Lara
state. This work was a field work, in a descriptive
level and was divided in three phases: Diagnosis,
model design and validation. The study was
framed by“organizational behavior for the
technical schools” and “strategies, resources
and pedagogical innovations” research line. It is
concluded that there is the necessity of designing
an experienced and flexible model of curricular
plan in the classroom, based on competence
learning, with methodological strategies which
facilitate the teacher trainning in his role,
devoloping the five moments of a curricularplan:
diagnosis, proposal, strategies selection, tools and
evaluation.
Key words: curricular plan, competence teaching
strategies, “Robinsonianas” technical schools.

Recibido: 03/01/2008 ~ Aceptado: 10/04/2008

* Profesora en Ciencias Experimentales, Mención Biología (UPEL – IPB); Magister en Educación (UPEL – IPB). Escuela
Técnica “La Carucieña”, Estado Lara.
** Profesor de Inglés (UPEL -IPB), Magíster en Educación (UPEL – IPB), Doctor en Educación (UPEL-IPB). Profesor
Asociado a Dedicación Exclusiva del IUETAEB.

Revista de Educación, Año 14, Número 26, 2008

367

Sileny Meléndez M. / Luis J. Gómez V.

INTRODUCCIÓN
El desarrollo tecnológico y científico de la sociedad actual es
cambiante y progresivo, exigiéndole al sistema educativo modificaciones
importantes en el quehaceracadémico. Es así como, en consecuencia,
los sectores productivos demandan trabajadores que desarrollen una
combinación de la competencia académica con la técnica, entendida la
competencia académica como una compleja combinación de atributos,
tales como conocimientos, actitudes y valores, relacionados con los
contenidos programáticos y demostraciones de resultados. Por otra
parte, la competencia...