LA PLANIFICACION DIDACTICA

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL EN AMBIENTES VIRTUALES
Rosa Amaro de Chacín*
rosant34@gmail.com
(UCV)

Recibido: 20/04/2011
Aceptado: 28/07/2011
RESUMEN

Uno de los factores asociados al éxito de una intervención educativa,
independientemente de la modalidad en que se lleve a cabo, es la mediación
didáctica planificada y diseñada de manera inteligente y coherente. En
esteartículo, se aborda el tema de la mediación didáctica como espacio
de la relación pedagógica y la planificación como espacio de elaboración,
puntualizando en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
(EVEA). Por ello el docente debe desarrollar competencias que le permitan
disponer de un adecuado plan de actuación, aunque por su carácter
dinámico y situacional requiera hacer modificacionesdurante el proceso
para dar respuesta a los eventos que van surgiendo: a) ¿Cómo fundamentar
y operacionalizar la acción docente? b) ¿Cuáles son las intencionalidades
educativas, la necesidad instruccional y la naturaleza del saber disciplinar
cómo condiciones básicas para planificar? c) ¿Cuáles son las estrategias
de facilitación, de aprendizaje y evaluativas que resulten coherentes con laorientación asumida y el contexto dónde se aplican?
Palabras clave: didáctica; diseño instruccional; entornos virtuales.

*



Rosa Amaro de Chacín. Profesora Titular Dedicación Exclusiva UCV. Licenciada
en Educación, Especialista en Formación Virtual y Educación a Distancia. M.Sc. en
Educación Superior (USB), M.Sc. en Tecnología Educativa (Salamanca-OEI, España) y
Doctorado en Ciencias de la EducaciónDocente de pregrado y postgrado (presencial y a
distancia). Ponente en eventos nacionales e internacionales. Autora de artículos en libros
y revistas especializadas. RNII-Programa Estímulo a la Investigación.

Investigación y Postgrado, Vol 26 Nº 2, 2011

pp. 129-160

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Rosa Amaro de Chacín

EDUCATIONAL PLANNING AND INSTRUCTIONAL
DESIGN WITHIN
VIRTUAL ENVIRONMENTS
SUMMARY
One of the factorsassociated with the success of an educational intervention
regardless the mode in which it takes place, is the didactic mediation,
planned and designed both, intelligent and coherent. This article addresses
the issue of educational mediation as a space of the pedagogical relationship
within the plans as a space of elaboration, pointing in virtual environments
for teaching and learning techniques (EVEAin Spanish). Therefore, the
teacher must develop competencies to have an adequate plan of action,
although for its dynamic and situational characteristic, requires making
modifications during the process to respond to events as they arise: a) how
to support and operationalize teaching actions? b) What are the educational
intentions, the instructional need and nature of knowing how to discipline
asbasic conditions to make plans? c) What are the facilitation strategies of
learning, of evaluation that seem consistent with the assumed orientation
and the context where they apply?
Keywords: teaching; instructional design; virtual environments.

LA PLANIFICATION DIDACTIQUE ET LA
CONCEPTION PÉDAGOGIQUE DANS DES
ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES
RÉSUMÉ
Un des facteurs liés au succès d’une interventionéducative, indépendamment
de sa modalité, est la médiation didactique planifiée et conçue d’une manière
intelligente et cohérente. Cet article porte sur la médiation didactique en
tant qu’espace du rapport pédagogique et sur la planification comme espace
de préparation surtout en ce qui concerne les environnements numériques
d’enseignement et d’apprentissage (EVEA). Le professeur doit développer
alorsdes compétences permettant d’avoir un plan de travail approprié, même
si le caractère dynamique et situationnel demande des modifications au cours
du processus pour répondre aux événements ayant lieu : a) Comment fonder
et faire marcher l’action d’enseignement ? b) Quelles sont les intentionnalités
éducatives, le besoin pédagogique et la nature du savoir disciplinaire essentiels à
la...