La Planificacion Educativa

UNIDAD 3:
La Planificación Educativa

Ensayo por Beler Nolasco
Hablando de planificar, imaginemos como estuviera nuestra sociedad, sino existiera una planificación en todos los aspectos de nuestra vida, en el dinero, en el amor, en las relaciones interpersonales en fin en toda nuestra vida tenemos que planificar. Planificar es pensar antes de actuar, a través de la planificación se logran losobjetivos, disminuye la incertidumbre y podemos preveer consecuencias de situaciones que pueden evitarse o direccional los objetivos que se pretenden alcanzar.
En el campo educativo es fundamental la planificación, porque ella garantiza el desarrollo de las expectativas sociales plantadas por el país. Este proceso se desarrolla a nivel macro (nacional), donde se planifican planes y programas deestudio, proyectos y propuestas de innovación curricular para todo el país; meso (regional), en este nivel se planifican currículos o proyectos que se adapten a las necesidades de cada región; y micro (institucional), comprende proyectos o planes curriculares, planteados por y para la institución, incluye también los planes didácticos que elabora cada docente, éstos deben ajustarse a la planificacióncurricular, realizada en otros niveles y condensada en los planes y programas de estudio.
Encarnación, V. (2007) señala que “la planificación educativa surge a finales de la década del 50, desde el seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación, auspiciado por la UNEXCO y la OEA”. A partir de allí en América Latina, se concedió primordial importancia a la educación para facilitar elcrecimiento económico como única forma de lograr los objetivos propuesto de la educación a largo alcance.
A mediados de los 60 y mitad de los 70 surge una planificación con criterio prospectivo, predominando en la toma de decisiones sobre proyectos alternativos el análisis costo-beneficio. En la década de los 80 se acentúa las consideraciones económicas en la planificación y la gestión. Es en los 90cuando aparece el tema de la calidad y la preocupación por el resultado del proceso educativo, y se reconoce el derecho de los usuarios de este sistema a exigir un servicio de calidad de acuerdo a sus necesidades.
A lo largo de nuestra historia educacional, la planificación educativa se ha basado en diferentes modelos pedagógicos, entre los cuales destacan: el modelo academicista, centrado en laenseñanza más que en el aprendizaje, el tipo de planificación asociada a este modelo es el de sábana; El modelo conductista, en él se comienzan a elaborar materiales didácticos estandarizados para que todos los estudiantes fueran evaluados por igual; el modelo constructivista que hace mayor énfasis en el aprendizaje, donde el estudiante aprende haciendo. Asociados a este modelo están: la planificaciónen T y la planificación en proyecto; y el modelo cognitivo, se centra en los procesos mentales de los estudiantes y en su capacidad de avanzar hacia habilidades cognitivas cada vez más complejas con o sin ayuda de un adulto. El tipo de planificación asociado a este modelo es la V heurística y la de proyecto.

La planificación educativa, en cualquiera de sus niveles implica los procesos deprevisión, selección y organización, los cuales nos ayudan a anticipar los problemas y factores que puedan afectar la acción docente, a determinar las prioridades entre los objetivos, contenidos actividades, técnicas y recursos que se vayan a emplear y a establecer relaciones entre los elementos planificados, de modo que constituyan una estructura coherente.

Para que una planificación sea efectiva, debecumplir con las siguientes etapas: diagnóstico, pronóstico, análisis y selección de alternativas, definición de objetivos y metas cuantificables, programación y formulación del plan, ejecución o aplicación, el control y la evaluación.
Para concluir podemos preguntarnos ¿por qué es importante la planificación? Su importancia radica en que, a través de ella, se pueden alcanzar los objetivos;...