La planificacion

La planificación. Su modalidad.


Proyectos, Unidades didácticas, Secuencias didácticas.

Las unidades didácticas y proyectos didácticos: ¿iguales o diferentes?
Dos estructuras didácticas según las características de las situaciones que proponga la Maestra
Unidad didáctica
Proyecto
· Se organiza a través de contextos
· Se organiza a través de distintos productos a los que sedesea llegar luego en un proceso de elaboración
Ambas parten del problema, preguntas Y cuestiones a investigar, pero:
 
· Son los interrogantes que se plantean desde el propio recorte de la realidad que se ha seleccionado, los que orientan la indagación.
· Son los productos a elaborar los que guían el trabajo, porque obligan a tomar contacto con el ambiente (ejemplo: publicar un periódico).
·Para seleccionar el recorte a fin de planificar una unidad didáctica, tener en cuenta:
- Que sea significativo para el grupo de niños (no siempre lo cercano es lo cotidiano para el niño).
- Que represente una problemática común a todos los niños.
- Que suponga un contexto
· Para seleccionar un proyecto los criterios que se tienen en cuenta son:- Que sea significativo para el grupo de niños(que represente un problema que requiere un trabajo de elaboración para su solución).
- Que para concretar esta elaboración sea necesario indagar la realidad.
- Que los desafíos de investigación que proponemos a los niños sean posibles de enfrentar.
Ambas se pueden articular. Ejemplo:
 
· Sala de 5 años. Unidad didáctica Alrededor del club del barrio.
Surge proyecto: Boletín informativo
· Salade 5 años. Proyecto: Recetario de cocina. Surge la unidad didáctica relacionada con una fábrica de pastas.


UNIDAD DIDACTICA
 Se puede decir que se entiende por Unidad didáctica toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo ycuándo enseñar y evaluar. Por ello la Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y completa en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado. 

Enesta amplia definición se pueden incluir organizaciones de contenidos de muy diversa naturaleza que, aun precisando todos de una planificación que contemple los elementos que aquí se han citado se alejan, en ocasiones, de la configuración de unidades didácticas que habitualmente se ha manejado. 

Por Unidad didáctica se puede entender un proyecto de trabajo, un taller, la programación de lasrutinas, el seguimiento del tiempo atmosférico, la programación de la lectura recreativa, una salida, etc. siempre que supongan una planificación por parte del docente de un proceso de enseñanza y aprendizaje. 


ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Descripción de la unidad didáctica
En este apartado se podrá indicar el tema específico o nombre de la unidad, los conocimientos previos que debentener los alumnos
para conseguirlos, las actividades de motivación, etc. Habría que hacer referencia, además, al número de sesiones de que consta la unidad,
a su situación respecto al curso o ciclo, y al momento en que se va a poner en práctica
2. Objetivos Didácticos
Los objetivos didácticos establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que adquiera el alumnado durante el desarrollo dela unidad didáctica.
Es interesante a la hora de concretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos relacionados con los temas transversales. 
Hay que prever estrategias para hacer partícipe al alumnado de los objetivos didácticos
3. Contenidos de aprendizaje
Al hacer explícitos los contenidos de aprendizaje sobre los que se va a trabajar a lo largo del desarrollo de...