La Planificacion

Grado: 1° Grupo: “A”
Asignaturas:
• Español
• Matemáticas
• Exploración de la naturaleza y sociedad.
• Formación Cívica y Ética
• Educación Artística.
Nombre de los temas:
• Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.
• ¿Tienen las mismas características?
• Semejanzas y diferencias entre las figuras.
• Imito posiciones.
• Ubico personajes y objetos
• Reconozcosus características.
• Mis actividades durante el día.
• Mi vida en una semana.
• Como es el lugar donde vivo.
• Mis lugares favoritos.
• Así puedes actuar para prevenir accidentes.
• Conoce y protege tus datos personales
• Los buenos hábitos me dan salud.
• Iguales, pero también diferentes ¿Cómo es eso?
Enfoque: El desarrollo de la noción del tiempo.
Eje: Forma espacio ymedida.
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
Aprendizajes esperados:
Español.
Identifica la función de los reglamentos.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.
Matemáticas.
Comparación de colecciones pequeñas con base en sucardinalidad.
Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado.
Exploración de la naturaleza y sociedad.
Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.
Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes ynarraciones.
Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos).

Formación cívica y ética.
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.
Ubicazonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.
Educación artística.
reconoce los niveles y los alcances corporales en relación con el movimiento.
Acompaña canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo.
Utiliza la expresión corporal para comunicar ideas y sentimientos.
Competencia a desarrollar.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
Relación entrela naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Artística y cultural.
Lunes 29 de Octubre de 2012.
Exploración de la naturaleza y sociedad.
Rescate de saberesprevios.
Realizan la actividad “Día y noche”
Identifican por medio de dibujos actividades de día y de noche.
Obtienen recortes de actividades de lo que realizan en el día.
Pegan en su libreta las actividades conforme las realizan.
Socializan la actividad con sus compañeros de clase.
Español.
Rescate de saberes previos.
Responden a las siguientes interrogantes
¿sabes queson las reglas?, ¿en que lugares existen las reglas?, ¿respetan las reglas?, ¿los juegos tendrán reglas?
Realizan equipos por medio de la dinámica “canasta de frutas”
Obtienen reglas del juego de serpientes y escaleras.
Juegan a las serpientes y escaleras.
Realizan una discusión de si fueron puestas en práctica las reglas del juego.
Responden ¿Qué pasaría sino existieran las...