La planificación en la investigación universitaria: impacto en la solución de problemas prioritarios

La planificación en la investigación universitaria: impacto en la solución de problemas prioritarios
Diana Alfonzo de Sivira
Nurys Márquez de Velásquez
En el contexto mundial, este momento histórico importante y crucial de iniciación de un nuevo siglo se ha caracterizado por cambios sorprendentes, diversos y apresurados en todos los contextos de la vida social cosmopolita. Y los intentos departicipación de los países latinoamericanos, con toda la crisis y retraso que enfrentan, en los procesos económicos globalizantes les impone nuevos retos científicos, humanísticos y tecnológicos que les permitan acrecentar la productividad, optimizar los niveles de la calidad y la eficiencia.
Desde nuestra perspectiva, la realidad venezolana plantea necesidades de toda índole que deben ser atendidasobligatoria, eficaz, pertinente y prioritariamente, al mismo tiempo que se intenta la renovación del país para desarrollarse equilibradamente y “competir” con mejores oportunidades. Dentro de este contexto, las universidades y los organismos públicos y privados, entre otros, tienen un gran y trascendental compromiso social para optimizar los dinámicos procesos de cambio, lo cual implicatransformaciones en todos los ámbitos (social, económico, político, educativo, cultural, religioso, institucional), pero muy especialmente en el desarrollo de la ciencia, la tecnología e innovación.
Sin embargo, la situación de las universidades es un tema complejo y preocupante que debe conducir inicialmente a una introspección, que permita profundizar en la problemática actual. Los escasos presupuestospara resolver las necesidades; la falta de personal técnico y de apoyo para cumplir funciones universitarias; la exigua investigación, innovación y desarrollo tecnológico; las insuficientes, inadecuadas y deprimentes plantas físicas; las deficiencias de espacios, laboratorios, insumos y recursos; la ausencia de Políticas concretas de desarrollo, todos estos problemas dan una idea de la verdaderarealidad.
Estas dificultades fundamentales aunque independientes conforman un sistema abierto y deben percibirse reflexiva y universalmente, afrontarse empáticamente y con sentido de pertenencia, analizarse y explicarse de manera integral, encontrando la conexión que existe entre ellas y los actores o grupos de actores, localizando soluciones transdisciplinarias, y más concretamente asumiendo consentido de pertenencia, consciente, dinámica y comprometidamente la organización y el control de las acciones que deben desencadenarse.
De esta manera se podrá establecer la orientación, la armonía, el orden y la congruencia a través de políticas presupuestarias que garanticen la financiación, políticas educativas que avalen la pertinencia y responsabilidad social de la universidad, políticas deinvestigación orientadas a la atención de problemas sociales prioritarios, que aseguren la participación social. Todo este conjunto de políticas, acompañadas del uso de tecnologías, grupos comprometidos y acciones planificadas, permitirían construir una nueva realidad, alcanzar reformas y transformaciones organizacionales traducidos en novedosas estructuras, nuevas funciones, reorganización del sistemay por ende, alcanzar la pertinencia y calidad de la educación.
Para lograrlo se requieren muchos esfuerzos y promoción de acciones únicas que conduzcan a cambios en la gente, en el modo de pensar, en el entorno, cambios que se traducen en desarrollo de la capacidad para detectar y corregir errores de conocimiento, prevenir conflictos, mejorar la convivencia, aceptar y respetar reglasdemocráticas, mejorar la socialización y encontrar un pensamiento que encuentra conocimientos pertinentes en espacios de reflexión donde convergen diversidades y antagonismos y los articula para conducir la ordenación de saberes que conduzcan al desarrollo individual intelectual, afectivo y moral, así como al desarrollo organizacional, educativo, social y global.
La investigación es una función que en la...