La planificación
Páginas: 15 (3642 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2011
PLANIFICACIÓN
La planificación es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. Otras definiciones, más precisas, incluyen "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jiménez, 1982)
Existen diferentesherramientas y técnicas para abordar la planificación de un proyecto, las cuales permiten definir el curso de acción a seguir, que será tomado como base durante la ejecución del mismo. Si bien la planificación define las acciones a seguir, durante la ejecución puede existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos servirán de punto de partida para un nuevo análisis y unanueva planificación de ser requerido.
EVALUACIÓN
La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama delas empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación vista como un proceso, no debe escaparse del rigor científico que conlleva la búsqueda de información que arroja resultados válidos y confiables sobre el aprendizaje y progreso delos estudiantes. Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personalidad y los factores que condicionan unos y otros. Sin embargo, la evaluación informal que se lleva a cabo diariamente brinda información valiosa sobre cómo aprenden los estudiantes y a qué nivel se encuentran. Esta evaluación incluye la observación, escuchar laconversación de los estudiantes mientras trabaja y cómo responden a las preguntas que se les formula.
Los dos propósitos principales del proceso de evaluación del aprendizaje son:
Determinar los logros en el desarrollo de las competencias y los conocimientos de los estudiantes, de acuerdo con los estándares curriculares definidos para el nivel en particular.
Mejorar la calidad de losprocesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo a los estudiantes y a los maestros conscientes de la naturaleza compleja del aprendizaje que se genera.
Para cumplir con estos propósitos, la evaluación del aprendizaje debe diseñarse e implantarse enmarcada en principios tales como:
Evaluar proceso y producto
Selección de instrumentos
Alineación del currículo
Equidad para aprenderEs necesario evaluar lo que los estudiantes saben, pueden hacer y comunicar, dando importancia al proceso de construcción del conocimiento. Los modos de evaluar deben corresponder a las estrategias de enseñanza. Todos los estudiantes deben ser expuestos a un ambiente propicio que provea la oportunidad y el tiempo necesario para aprender.
Selección de métodos para evaluar
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cómo calibrar el proceso y los resultados de la ejecución de los estudiantes?
Informar a los estudiantes cómo se evaluará el proceso y el contenido.
Seguimiento que se le dará a los resultados para garantizar la función formativa de la evaluación.
Decidir la forma de comunicar los resultados para que sean significativos para los estudiantes, padres y funcionariosescolares.
MEDICIÓN
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
LA MEDICIÓN Y EL “ASSESSMENT”
La evaluación incorpora dos procesos, la medición y el “assessment”. El término medición puede definirse...
La planificación es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. Otras definiciones, más precisas, incluyen "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jiménez, 1982)
Existen diferentesherramientas y técnicas para abordar la planificación de un proyecto, las cuales permiten definir el curso de acción a seguir, que será tomado como base durante la ejecución del mismo. Si bien la planificación define las acciones a seguir, durante la ejecución puede existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos servirán de punto de partida para un nuevo análisis y unanueva planificación de ser requerido.
EVALUACIÓN
La evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama delas empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación vista como un proceso, no debe escaparse del rigor científico que conlleva la búsqueda de información que arroja resultados válidos y confiables sobre el aprendizaje y progreso delos estudiantes. Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personalidad y los factores que condicionan unos y otros. Sin embargo, la evaluación informal que se lleva a cabo diariamente brinda información valiosa sobre cómo aprenden los estudiantes y a qué nivel se encuentran. Esta evaluación incluye la observación, escuchar laconversación de los estudiantes mientras trabaja y cómo responden a las preguntas que se les formula.
Los dos propósitos principales del proceso de evaluación del aprendizaje son:
Determinar los logros en el desarrollo de las competencias y los conocimientos de los estudiantes, de acuerdo con los estándares curriculares definidos para el nivel en particular.
Mejorar la calidad de losprocesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo a los estudiantes y a los maestros conscientes de la naturaleza compleja del aprendizaje que se genera.
Para cumplir con estos propósitos, la evaluación del aprendizaje debe diseñarse e implantarse enmarcada en principios tales como:
Evaluar proceso y producto
Selección de instrumentos
Alineación del currículo
Equidad para aprenderEs necesario evaluar lo que los estudiantes saben, pueden hacer y comunicar, dando importancia al proceso de construcción del conocimiento. Los modos de evaluar deben corresponder a las estrategias de enseñanza. Todos los estudiantes deben ser expuestos a un ambiente propicio que provea la oportunidad y el tiempo necesario para aprender.
Selección de métodos para evaluar
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cómo calibrar el proceso y los resultados de la ejecución de los estudiantes?
Informar a los estudiantes cómo se evaluará el proceso y el contenido.
Seguimiento que se le dará a los resultados para garantizar la función formativa de la evaluación.
Decidir la forma de comunicar los resultados para que sean significativos para los estudiantes, padres y funcionariosescolares.
MEDICIÓN
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
LA MEDICIÓN Y EL “ASSESSMENT”
La evaluación incorpora dos procesos, la medición y el “assessment”. El término medición puede definirse...
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