La Pobreza Como Detonador De La Deserción Y Rezago Educativo

La pobreza como detonador de la deserción y rezago educativo
Por José Alberto Barrera Gamboa*

Hace aproximadamente un mes toda la estructura educativa en Sinaloa fue invitada a discutir y comentar las razones por las que se origina y permanece el rezago educativo en Sinaloa, evento llamado “Encuentros ciudadanos sobre el importante tema del rezago educativo en Sinaloa: hacia la construcción deuna agenda pública”. Al que, además de las instituciones educativas invitadas, había organismos empresariales, organizaciones civiles, sociales y de padres de familia. Teniendo lugar en las cuatro ciudades más importantes del estado. 

Participé en la ciudad de Los Mochis, donde se presentaron más de 40 ponencias entre estudiantes, maestros de primaria, supervisores y profesores de universidad. Elllamado de la Secretaria de Educación Pública y Cultura fue atendido, ahora, en qué magnitud será la respuesta del organismo gubernamental para atender todas las problemáticas identificadas por los ponentes en el encuentro. La agenda pública a construir como resultado de todas las opiniones, aun no es publicada, tal vez por la magnitud de las causas del problema o el desinterés gubernamental porcumplirlo. Ya veremos…. 

Enseguida les dejo la ponencia de comentario que presenté en el encuentro, todas las fechas que retomé son de censos poblacionales de 2010 y aunque no son del año en curso, por de mas entendido está que las tasas de analfabetismo, rezago y pobreza no han disminuido. 

LA POBREZA COMO DETONADOR DE LA DESERCIÓN Y REZAGO EDUCATIVO 
Debemos preguntarnos ¿Qué es rezagoeducativo? Y reflexionar sobre ello, porque si bien atendiendo conceptualmente los términos, efectivamente tiene que ver con un retraso en la escolaridad de las personas (en este caso contemplándolas de 15 años en adelante), específicamente de la educación básica, es pues, abandonar la escuela sin haber concluido la educación secundaria. Sin embargo, quienes continúan en las aulas de bachillerato y nivelprofesional ¿no tienen ningún tipo de rezago?, para ser claro, estar en las aulas de niveles posteriores a la educación básica no garantiza que los alumnos hayan cumplido en cada grado y nivel educativo con los objetivos que se proponen completar, al menos en los planes y programas de estudio. En este sentido, para encontrar las posibles causas del rezago educativo en México podríamos atender unadiversidad de variables, abocándonos en este punto solo a los sujetos que abandonan la escuela antes de finalizar la educación secundaria (completar la educación básica). Encontraremos factores económicos, sociales, políticos, culturales. Los cuales los englobaría, solo en este caso, para un mejor análisis, dentro de la pobreza. O sea, los sujetos (familias) pobres económicamente, son másvulnerables de encontrarse marginadas en las cuestiones educativas, por lo tanto es el sector social que más problemas presenta como: drogadicción, prostitución, delincuencia, etc. Impedimentos por supuesto, claves para que en los contextos que se desarrollan los alumnos deserten de las escuelas. Y en ese mismo sentido, son quienes además por necesidades económicas abandonan la escuela, sin haberlaterminado, sobre todo por no encontrarle un sentido y un fin inmediato a los estudios. Y sin si quiera mencionar los altos índices de desempleo de profesionistas, o bien, egresados que jamás ejercen la carrera que estudiaron. 

Hablar de la pobreza como un producto de las políticas del Estado, considero con toda justeza es acertado, pero mencionar que las políticas educativas excluyen y marginan azonas vulnerables es aun mas cierto. Mientras se habla sobre una supuesta alianza por la calidad de la educación, en la que considero el Estado enmascara y deslinda la responsabilidad absoluta que tiene por atender a todas y cada unas de las escuelas de educación básica en México, sin la necesidad de ahogar aun más en trabajo administrativo a los maestros de educación básica. No quiero decir con...