La poderosa ciencia

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
CARRERA DE PSICOLOGÍA

ETAPA DE FORMACIÓN BÁSICA
MÓDULO: FUNDAMENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS
COMPENDIO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I
MODALIDAD
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
CRÉDITOS: 8
Semestre: 2013-1
Coordinadoras:
Dra. María del Socorro Contreras Ramírez
Mtra. Ma. del Refugio Cuevas Martínez

Agosto, 2012.COMPENDIO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I
MODALIDAD
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Profesores participantes:
Dr. Alejandro Escotto Córdova
Lic. Alejandra Villagómez Ruíz
Lic. Eliezer Eroza Rosado
Lic. José Sánchez Barrera
Lic. Margarita Villlaseñor Ponce
Lic. Mercedes Anzures Aguilar
Mtra. Yolanda Aguirre Gómez
Mtro. Alfonso S. Correa Reyes
Mtro. SimónJuárez Lara
Lic. Jesús Barroso Ochoa
Agosto, 2012

2

INDICE
TEMARIO

3

INTRODUCCIÓN

5

OBJETIVOS

6

CRONOGRÁMA

7

INSTRUCTIVO

8

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y

9

DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

3

TEMARIO
Tema I. El pensamiento científico
* Evolución del pensamiento científico
* Antecedentes históricos
* Investigación
Tema II. El problema del conocimiento
Modosde conocer
* Sentido común
* Pensamiento mágico
* Religión
* Ciencia
Tema III. Fundamentos de epistemología.
* Conocimiento.
* Realidad.
* Verdad.
* Objetivismo.
* Subjetivismo
Tema IV. La conceptualización de la ciencia
* Explicaciones en la psicología científica
* Fuentes de conocimiento
* Explicaciones en la psicología científica
* Naturaleza de las explicaciones
* Explicacionesen la psicología científica
* La psicología como ciencia
Tema V. Comprensión científica del comportamiento
* La aproximación científica
* Metas de la ciencia
* Investigación básica y aplicada
* Tipos de Investigación en psicología
Tema VI. Métodos de investigación
*Deductivo
*Inductivo
*Científico
Tema VII. Aproximaciones a la Investigación
* Cuantitativas
* Cualitativas
* MixtaTema VIII. Otras Aproximaciones
* Emergentes
* Simulación virtual

4

INTRODUCCIÓN
Los seres humanos realizamos investigaciones frecuentemente, cuando nos interesa un
personaje histórico, queremos saber cómo vivió

y murió. Cuando asistimos a una reunión,

o en el salón de clase nos gusta una persona, tratamos de investigar si le podríamos resultar
atractivos, cuando nuestros amigos seenojan con nosotros, tratamos de investigar las
razones. Al egresar de la carrera si queremos buscar empleo, nos dedicamos a investigar
quién ofrece trabajo y en qué condiciones. Si nos agrada un platillo, nos interesa investigar
los ingredientes. Si queremos comprar algo, investigamos el costo y en dónde lo podemos
conseguir.
La investigación científica es en esencia como cualquier tipo deinvestigación sólo que más
rigurosa, organizada, y como señala Kerlinger (2002), es sistemática, empírica y crítica.
Tanto en los estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos. Ello significa que en la
investigación hay una disciplina y no se dejan los hechos a la casualidad, es tan ordenada
que los investigadores pueden tener confianza crítica en los resultados, ya que los están
evaluando ymejorando de manera constante. Es empírica porque se recolectan y analizan
datos, las ideas subjetivas deben ser comparadas con la realidad objetiva, el científico debe
sujetar sus ideas al juicio de la investigación y la prueba empírica. Puede ser más o menos
controlada, más o menos flexible o abierta, más o menos estructurada, en particular bajo un
enfoque cualitativo, pero nunca caótica ysin método (Hernández y col. 2006).
Uno de los aspectos más agradables de la tarea de un profesor es trabajar con sus
estudiantes

y ayudarlos a explorar sus ideas y a alcanzar las metas que se proponen,

pretendemos dar una introducción de los conocimientos básicos de temas importantes del
área general de los métodos de investigación en las ciencias sociales y del comportamiento
y...