La poesia

Eje
Literatura: participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de obras poéticas.
Tema
La poesía:
Organización en versos y estrofas.
Lenguaje poético.
El ritmo.
Figuras del discurso poético: imágenes sensoriales, comparación, metáfora.
Fundamentación
La lectura de obras literarias de autor invita a descubrir y explorar el mundo creado y los recursos del discursoliterario, realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las características del género al que pertenece la obra, expresar las emociones, construir significados con otros lectores, formarse como lector de literatura.
La poesía particularmente, promueve el sentido estético y la valoración de la palabra como herramienta creadora y creativa. Desarrolla en losalumnos capacidades en la comprensión del lenguaje simbólico.
En esta etapa los niños pueden por medio de la poesía expresar sensaciones, sentimientos e ideas que la poesía les provoca además al acercar a los niños a la poesía desplegamos en ellos una verdadera enseñanza de la imaginación, puesto que este tipo de texto brinda la posibilidad de jugar con las palabras y poner en cuestión lossignificados cotidianos de las mismas.
En cuanto a la producción de este género literario es importante que los niños lleguen a crear sus propias poesías a fin de que los alumnos avancen en su escritura, es necesario andamiar el proceso sobre aspectos referidos al vocabulario, la puntuación, la organización de las oraciones, la adecuación del registro al género al que pertenece el texto.Conocimientos previos
Para abordar este tema es necesario que los alumnos hayan participado de situaciones de lectura de poesías, conociendo de ella su forma y algunos recursos literarios que lo caracteriza.
Se trata de seguir enriqueciendo y ampliando en conocimientos y reflexiones con más recursos lingüísticos de la poesía.
Objetivos
Interpretar y disfrutar la escucha de poemas.
Identificar laestructura de la poesía.
Explorar las posibilidades lúdicas y estéticas del lenguaje poético.
Producir poesías con los recursos lingüísticas propios de este género.
Participar activa y eficazmente en los intercambios conversacionales, compartiendo puntos de vista, conocimientos, experiencias y sentimientos.
Incentivar el gusto por la lectura y promover la imaginación.
Actividades
Se iniciará laclase leyendo una poesía, utilizando recursos visuales (láminas)
Canción del pirata
Con diez cañones por banda,
viento en popa a toda vela,
no corta el mar, sino vuela,
un velero berantín:
bajel pirata que llaman,
por su bravura el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.

La luna en el mar riela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata yazul;
y ve el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado; al otro Europa;
Y allá a su frente, Estambul.

“Navega, velero mío
sin temor;
que ni enemigo navío,
ni tormenta, ni bonanza,
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor”.

Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios la libertad,
mi ley la fuerza y el viento,
mi única patria la mar.

José de Esronceda, enObra poética
Madrid, Biblioteca nueva, 2001(Fragmento)

Luego de la lectura se entregará a cada uno, una copia con la poesía y se hablara de las palabras desconocidas la lectura.
A continuación, se preguntará:
¿Qué tipo de texto es el que se escuchó?
¿Cuántas veces escuchamos poesía?
Se retomará los aprendizajes que años anteriores habrán visto sobre poesía, escuchando los conocimientosque recuerdan
Para ayudar a conceptualizar el tema se realizaran las siguientes preguntas:
Por lo general ¿Qué expresan las poesías?
¿Qué características tiene la poesía?
Se recuperará lo aportado por los alumnos y se conceptualizará ¿Qué es la poesía? Y sus características.
“La poesía es un texto literario que permite expresar las emociones y los sentimientos para lograrlo los poetas...