La política y gestión educativa

4. Cambios emergentes en el Estado, las políticas educativas y la gestión del
sistema educativo.
Miranda López, Francisco (2004). La reforma de la política educativa: gestión y competencia institucional frente a la tradición corporativa. Revista Sociológica, año 19, número 54. México. pp. 15-37
Síntesis
La administración de Vicente Fox representa un parteaguas por ser el primergobierno de alternancia en México desde 1929. En ese sentido cobra especial significado el evaluar decisiones y estrategias de política en un sector como el de la educación, que hoy día se ve sometido a presiones de la competencia global al mismo tiempo que de igualdad y desarrollo. Tomar en cuenta el concepto de competencia institucional es entonces importante para discutir la política educativaactual. El autor presenta dos hipótesis principales: 1) el sistema corporativo está siendo cuestionado desde la competencia institucional, propiciando al menos una tendencia de transformación en la lógica convencional de la política y la organización del sistema educativo; 2) los procesos de tensión y cambio que afectan especialmente al componente organizativo y de gestión de la política y del sistemase confrontan y se ven limitados por la reproducción de los mecanismos tradicionales de arreglo político vinculados con la representación, agregación de intereses y participación propiamente política en el sistema educativo. Las tendencias y tensiones entre el corporativismo y las lógicas de competencia institucional en el sector educativo, se pueden y deben analizar en términos de política públicay para ello el autor sugiere abordar distintos niveles: recursos, representación, organización, procedimiento, cultura y prácticas.
Preguntas:
Desde el punto de vista de su experiencia ¿las hipótesis que plantea el autor son pertinentes para explicar algunos cambios sustanciales al interior del sistema educativo? Sí o No ¿por qué?
¿Qué entiende el autor por Estado Nacional deCompetencia? En su respuesta describa las dos dimensiones básicas del concepto.
De los niveles planteados por el autor para el análisis de la política educativa (recursos, representación, organización, procedimiento, cultura y prácticas), seleccione dos y realice un ejercicio de interpretación sobre la “Alianza por la Calidad de la Educación”. En su respuesta tome en cuenta los elementos que puedan darcuenta del predominio o tensión de las lógicas corporativas y de competencia institucional.
UICL6 MIRANDA Francisco J. Moreno B.
Desde el punto de vista de su experiencia ¿las hipótesis que plantea el autor son pertinentes para explicar algunos cambios sustanciales al interior del sistema educativo? Sí o No ¿por qué?
Si como quiere Miranda, el sistema corporativo en que se ha basado laacción gubernamental del Estado Mexicano está siendo cuestionado por la ola mundial para hacer a todas las instituciones, oficiales o no, más competitivas en su gestión, ello ha implicado la necesidad de que se repiense la lógica de la política y de la organización del sistema educativo. Esta hipótesis puede evidenciarse con la realización en 1992 del Acuerdo Nacional por la Modernización de laEducación Básica, y en 2008 con la Alianza por la Calidad de la Educación, como vértices de ese repensar la lógica política y organizativa del sistema educativo. La primera se hace solo con los gobernadores estatales y con el SNTE como testigo; la última se hace sólo con el CEN del SNTE y los gobernadores sólo como invitados. VER EL TRABAJO DE BENVENISTE Ello ha implicado transitar de una políticadiseñada solo en el escritorio de funcionarios, sin la presencia de los intereses tan perfilados de los docentes agremiados; con la tarea de incrementar la cobertura, sin presiones desde la demanda social, sin referentes de conceptos como calidad, gestión, corresponsabilidad y otros similares a una lógica de política y organizativa diferente donde no solo se diseñan planes y programas sectoriales, se...