La Politica Educativa Para El Siglo Xxi Del Imperialismo
Páginas: 74 (18483 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2011
La Política
educativa
para el Siglo XXI
del imperialismo
Carlos Vergel y Leandro Soto
Ediciones El Socialista
La Política
educativa
para el Siglo XXI
Carlos Vergel
del imperialismo
Ediciones El Socialista
Los autores
Carlos Vergel es profesor de matemáticas de educación media en Bogotá, Colombia, desde hace más de 20 años. Fue dirigente estudiantil en laUniversidad Distrital de Bogotá en los años 80. Ha sido miembro de la Asamblea de Delegados de la Asociación Distrital de Educadores, filial de la Federación Colombiana de Educadores y dirigente del Partido Socialista de los Trabajadores de Colombia. Leandro Soto es estudiante de la
Universidad de Sao Paulo, y miembro de la Juventud del Partido Socialista de los Trabajadores Unificado (PSTU) deBrasil.
Autorizada la reproducción total o parcial de este texto, con la condición de citar la fuente y el autor. © 2008 Primera edición Publicación del Partido Socialista de los Trabajadores Corriente Unidad Docente - PST Bogotá, octubre de 2008 Email: pstcolombia@yahoo.com www.elsocialista.org
Presentación
Los docentes socialistas de la Corriente Unidad Docente PST, presentamos, a los maestrosy estudiantes, este documento como contribución al debate sobre la política educativa del imperialismo para el Siglo XXI. Destacamos el abandono de la imagen clásica idealizada por la escuela burguesa, según la cual la educación debe estar fundamentalmente al servicio del “desarrollo integral de las personas y de la formación de ciudadanos capaces de intervenir activamente en su mundo ytransformarlo”. Ahora el imperialismo se propone promover una educación y un curriculum en función del mercado de trabajo, incorporando nociones empresariales como la gestión, las competencias, la evaluación, la calidad total y la eficiencia, con el fin de incrementar la competitividad internacional, la ganancia y la disciplina fiscal. Con la política educativa del imperialismo para el Siglo XXI, lo quecuenta es la eficiencia en el uso de los recursos: el control de tiempo de la jornada escolar, el número de horas-clase, el número de alumnos por profesor, la “eficiencia” en el resultado de las pruebas y la reducción de la deserción escolar, para optimizar la rentabilidad, maximizar las ganancias y expandir el negocio. A lo anterior se suma el plan para eliminar los derechos adquiridos por losdocentes, destruir sus organizaciones sindicales, liberar las formas de contratación y estimular la competencia entre los maestros por medio de pruebas periódicas. Para enfrentar este profundo ataque a la educación pública, hacemos una serie de propuestas, recogidas de la experiencia de las luchas del sector educativo desarrolladas en muchos países.
3
La política educativa del imperialismo parael Siglo XXI
Introducción
H
oy, En CASI ToDoS LoS PAíSES del mundo, se están transformando los sistemas educativos. El propósito de todas las contrarreformas educativas, que las muestra coherentes y conducentes a un punto común, es la sustitución del sistema educativo estatal y público por una industria privada de la educación. Lo que se busca es reducir al mínimo la participación delEstado, tanto en los países semicoloniales como en los países imperialistas, en la financiación de la educación para impulsar el mercado de los productos y servicios educativos como una línea de producción intensiva. Para el Banco Mundial esto significa que el Estado debe financiar de manera gratuita únicamente el grado cero, en ningún caso las instituciones preparatorias para la vida escolar, comolas guarderías y el jardín para infantes, y excepcionalmente financiar la primaria; las educaciones básica y media deben ser asumidas por los padres de familia, los estudiantes, las comunidades locales y el Estado, y la educación superior completamente a cargo de los estudiantes y padres de familia. Hay que dar paso a la iniciativa privada y dejar la educación superior en manos del mercado. Como...
educativa
para el Siglo XXI
del imperialismo
Carlos Vergel y Leandro Soto
Ediciones El Socialista
La Política
educativa
para el Siglo XXI
Carlos Vergel
del imperialismo
Ediciones El Socialista
Los autores
Carlos Vergel es profesor de matemáticas de educación media en Bogotá, Colombia, desde hace más de 20 años. Fue dirigente estudiantil en laUniversidad Distrital de Bogotá en los años 80. Ha sido miembro de la Asamblea de Delegados de la Asociación Distrital de Educadores, filial de la Federación Colombiana de Educadores y dirigente del Partido Socialista de los Trabajadores de Colombia. Leandro Soto es estudiante de la
Universidad de Sao Paulo, y miembro de la Juventud del Partido Socialista de los Trabajadores Unificado (PSTU) deBrasil.
Autorizada la reproducción total o parcial de este texto, con la condición de citar la fuente y el autor. © 2008 Primera edición Publicación del Partido Socialista de los Trabajadores Corriente Unidad Docente - PST Bogotá, octubre de 2008 Email: pstcolombia@yahoo.com www.elsocialista.org
Presentación
Los docentes socialistas de la Corriente Unidad Docente PST, presentamos, a los maestrosy estudiantes, este documento como contribución al debate sobre la política educativa del imperialismo para el Siglo XXI. Destacamos el abandono de la imagen clásica idealizada por la escuela burguesa, según la cual la educación debe estar fundamentalmente al servicio del “desarrollo integral de las personas y de la formación de ciudadanos capaces de intervenir activamente en su mundo ytransformarlo”. Ahora el imperialismo se propone promover una educación y un curriculum en función del mercado de trabajo, incorporando nociones empresariales como la gestión, las competencias, la evaluación, la calidad total y la eficiencia, con el fin de incrementar la competitividad internacional, la ganancia y la disciplina fiscal. Con la política educativa del imperialismo para el Siglo XXI, lo quecuenta es la eficiencia en el uso de los recursos: el control de tiempo de la jornada escolar, el número de horas-clase, el número de alumnos por profesor, la “eficiencia” en el resultado de las pruebas y la reducción de la deserción escolar, para optimizar la rentabilidad, maximizar las ganancias y expandir el negocio. A lo anterior se suma el plan para eliminar los derechos adquiridos por losdocentes, destruir sus organizaciones sindicales, liberar las formas de contratación y estimular la competencia entre los maestros por medio de pruebas periódicas. Para enfrentar este profundo ataque a la educación pública, hacemos una serie de propuestas, recogidas de la experiencia de las luchas del sector educativo desarrolladas en muchos países.
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La política educativa del imperialismo parael Siglo XXI
Introducción
H
oy, En CASI ToDoS LoS PAíSES del mundo, se están transformando los sistemas educativos. El propósito de todas las contrarreformas educativas, que las muestra coherentes y conducentes a un punto común, es la sustitución del sistema educativo estatal y público por una industria privada de la educación. Lo que se busca es reducir al mínimo la participación delEstado, tanto en los países semicoloniales como en los países imperialistas, en la financiación de la educación para impulsar el mercado de los productos y servicios educativos como una línea de producción intensiva. Para el Banco Mundial esto significa que el Estado debe financiar de manera gratuita únicamente el grado cero, en ningún caso las instituciones preparatorias para la vida escolar, comolas guarderías y el jardín para infantes, y excepcionalmente financiar la primaria; las educaciones básica y media deben ser asumidas por los padres de familia, los estudiantes, las comunidades locales y el Estado, y la educación superior completamente a cargo de los estudiantes y padres de familia. Hay que dar paso a la iniciativa privada y dejar la educación superior en manos del mercado. Como...
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