La Porfiria

META DEL MES: COMPAÑERISMO


Al comenzar la escolarización, el niño se encuentra con un ámbito más formal que el de la familia, en el que existen reglas de comportamiento, horarios de clase, calificaciones… Este hecho ofrece numerosas oportunidades para que amplíe su campo de relación social: en su clase se encuentra con chicos muy distintos con los que tendrá que convivir, en situaciones(normas, horarios) más exigentes que las de la vida familiar.

A los padres suele interesarles saber si, en el colegio, su hijo juega con otros, si habla con otros, si se lleva bien con sus compañeros, si va haciendo algunos amigos. Es un tema muy importante para hablar en las conversaciones con el maestro de grado o tutor.

LOS PRIMEROS GRADOS

El niño siente la necesidad de agruparse. Losjuegos colectivos sustituyen a los individuales, que tienen ahora menos atractivo. Hacia los seis años, los grupos de juego (con un claro predominio de los juegos de competición, en los que ponen a prueba sus capacidades y nuevas destrezas) suelen ser más grandes y más estables que en el Jardín, lo que ofrece mayores posibilidades para una correcta adaptación social.

En el trato con los demás,empieza a reconocer su papel dentro del grupo, qué puede aportar y qué puede recibir. Lo habitual en los seis y siete años es que la camaradería no sea aún muy sólida y que el grupo esté dirigido por un cabecilla que imponga una auténtica dictadura. Los chicos de carácter débil, tímidos, o que han sido sobreprotegidos por sus padres encontrarán más dificultades de adaptación: desconfianza de suscompañeros, temores.

GRUPOS DE CLASE

Conviene explicar a los niños con frecuencia en qué consiste ser un buen compañero y porqué hay que serlo. También hay que favorecer oportunidades para que los chicos se traten y se conozcan, como por ejemplo:

• Grupos pequeños o equipos para estudiar o jugar;

• Encargos compartidos por varios compañeros de clase (por ejemplo, colocar láminas,noticias, anuncios, etcétera en el corcho de la clase);

• Facilitar que algunos compañeros vengan a jugar a casa;

• Ayudar a superar la timidez.

IMPORTANCIA DE LAS REGLAS

A partir de los ocho años se comprende mejor el sentido de las reglas y la necesidad de ajustarse a ellas, así como la conveniencia de sacrificar los gustos personales en interés del grupo. El respeto a lasreglas favorece el sentido de la justicia, de la lealtad, del orden, del derecho y del deber.

UN BUEN REGALO ES JUGAR CON TU HIJO

Entre los nueve y los doce años aumenta la necesidad del compañerismo y la actitud de solidaridad hacia el grupo. Un buen ejemplo de elloes que los chicos ya no se acusan entre sí. A la vez, los grupos son más selectivos y reducidos que antes, dando lugar a lapandilla infantil.

La convivencia con sus compañeros de pandilla puede suponer un estímulo muy positivo para el desarrollo de las virtudes sociales, como la lealtad, la generosidad, el contar con los demás. Además se siente juzgado por sus compañeros por lo que dice y hace cada día, de un modo distinto que por sus padres, lo que contribuye a la formación de un autoconcepto más realista.

TAREA DELOS PADRES

Los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar el compañerismo intentando que los hijos tengan tiempo para jugar con sus compañeros, y no sólo para ver televisión o hacer tareas escolares. Conviene dar facilidades para que sus compañeros vengan a casa a jugar, o a celebrar el cumpleaños.

En los juegos, los padres pueden estar pendientes de enseñarles a ganar y a perder, a queno hagan trampas ni se retiren del juego si van perdiendo. Debe aclararse a los chicos que quienes actúan así difícilmente tendrán compañeros y amigos. Así como que no deben despreciar a nadie, aunque no sea de su pandilla.

Además de explicar a los niños la importancia del compañerismo y los modos prácticos de vivirlo en el colegio, interesa alabar las conductas positivas de compañerismo y...