la porra
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
República de Colombia
Universidad de Santander – UDES
DIPLOMADO EN PEDAGÒGÍA Y VIRTUALIDAD UNIVERSITARIA – 2014
Evolución Histórica del Currículo en Colombia
(Tomado de: CurrículoUniversitario Latinoamericano y en Colombia - Google)
Nace en USA, Universidad de Chicago en 1912: con una Cátedra de Currículo
En los años 70 se dan los primeros pasos para establecerlo en Colombia comopolítica de estado; bajo dos (02) enfoques: -Pedagógico-Científico
-Pedagógico-Experencial
Debido a la transformación de lasociedad hacia la industrialización, ingresa a Colombia bajo el enfoque Pedagógico Científico.
Autores precedentes internacionales: -R. Tyler ( ): Modelo de PlanificaciónRacional.
-B. Bloom y Meyer ( ) Taxonomía de losObjetivos.
El currículo por objetivos nace en Colombia como respuesta a las necesidades en el campolaboral. Se conoció como currículo positivista, conductual, científico racional y técnico: giraba en función de un diseño y bajo una racionalidad instruccional.
Se promulgaron varias leyes: 27 (1971) –luego 73: los rectores de las universidades debería formarse en materia de planificación educativa, bajo la orientación de expertos de USA.
Según el decreto 14 – 19 (1978) se deja de hablar de Plande estudios y se asume el de currículo y componentes curriculares; definido como un “conjunto planeado y organizado de actividades, en el que participan alumnos, maestros y comunidad para el logro delos objetivos de la educación.
Ley 80 (1980): “La dinámica del currículo científico y su intencionalidad estaba bajo la producción y desarrollo de un paradigma conductista (positivista).
A...
Universidad de Santander – UDES
DIPLOMADO EN PEDAGÒGÍA Y VIRTUALIDAD UNIVERSITARIA – 2014
Evolución Histórica del Currículo en Colombia
(Tomado de: CurrículoUniversitario Latinoamericano y en Colombia - Google)
Nace en USA, Universidad de Chicago en 1912: con una Cátedra de Currículo
En los años 70 se dan los primeros pasos para establecerlo en Colombia comopolítica de estado; bajo dos (02) enfoques: -Pedagógico-Científico
-Pedagógico-Experencial
Debido a la transformación de lasociedad hacia la industrialización, ingresa a Colombia bajo el enfoque Pedagógico Científico.
Autores precedentes internacionales: -R. Tyler ( ): Modelo de PlanificaciónRacional.
-B. Bloom y Meyer ( ) Taxonomía de losObjetivos.
El currículo por objetivos nace en Colombia como respuesta a las necesidades en el campolaboral. Se conoció como currículo positivista, conductual, científico racional y técnico: giraba en función de un diseño y bajo una racionalidad instruccional.
Se promulgaron varias leyes: 27 (1971) –luego 73: los rectores de las universidades debería formarse en materia de planificación educativa, bajo la orientación de expertos de USA.
Según el decreto 14 – 19 (1978) se deja de hablar de Plande estudios y se asume el de currículo y componentes curriculares; definido como un “conjunto planeado y organizado de actividades, en el que participan alumnos, maestros y comunidad para el logro delos objetivos de la educación.
Ley 80 (1980): “La dinámica del currículo científico y su intencionalidad estaba bajo la producción y desarrollo de un paradigma conductista (positivista).
A...
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