La práctica deliberada y la adquisición y mantenimiento de Desempeño Experto en Medicina y Dominios Relacionados K. ANDERS ERICSSON

La práctica deliberada y la adquisición y mantenimiento de Desempeño Experto en Medicina y Dominios Relacionados
K. ANDERS ERICSSON
Los factores que causan grandes diferencias individuales en profesional
logro se conoce sólo parcialmente . Nadie se convierte en un
profesional sobresaliente y sin experiencia, pero una amplia experiencia
no invariablemente conducen a la gente a convertirse enexpertos . ¿Cuándo
los individuos se introdujeron por primera vez a un dominio profesional después de terminar
su educación, que a menudo se siente abrumado y se basan en
ayuda de los demás para llevar a cabo sus responsabilidades. Después de meses
o años de experiencia, que alcanzan un nivel aceptable de competencia
y son capaces de trabajar de forma independiente . Aunque todo el mundo enun determinado
dominio tiende a mejorar con la experiencia en un principio, algunos desarrollan
más rápido que los demás y seguir mejorando en los años siguientes.
Estos individuos son finalmente reconocidos como expertos y maestros .
En contraste , la mayoría de los profesionales alcancen un nivel estable , promedio de
rendimiento dentro de un marco de tiempo relativamente corto y manteneresta
estado mediocre por el resto de sus carreras . La naturaleza de la
las diferencias individuales que causan la gran variabilidad en alcanzado
el rendimiento es todavía debatido . La explicación más común es que
logro en un dominio dado está limitada por factores innatos que
no se puede cambiar a través de la experiencia y la formación, por lo tanto , los límites de
de desempeñoalcanzables son determinados por una de las dotaciones básicas ,
tales como habilidades , capacidades mentales y talentos innatos.
Los educadores con esta opinión generalizada de desarrollo profesional
se han centrado en la identificación y selección de los estudiantes que poseen el
talentos innatos necesarios que les permitan alcanzar experto
niveles con la experiencia adecuada . Por lo tanto, lasmejores escuelas y
organizaciones profesionales casi siempre se basan en extensas pruebas
y entrevistas para encontrar los candidatos más cualificados. Este general
vista también explica la disminución relacionada con la edad en los logros profesionales
en términos de las reducciones inevitables en habilidades generales y capacidades
cree que resulta de envejecimiento .
En este artículo, mepropongo un marco alternativo para tener en cuenta
las diferencias individuales en el desarrollo profesional alcanzado , así
tantos aspectos del declive relacionado con la edad . Este marco se basa en
el supuesto de que la adquisición de desempeño experto requiere
la participación en la práctica deliberada y que la continua deliberada
la práctica es necesario para el mantenimiento de muchostipos de profesional
rendimiento. Para contrastar este marco alternativo con el
punto de vista tradicional , Primero describo la cuenta basada en el talento innato. yo
a continuación se hará una breve revisión de la evidencia en la práctica deliberada en
la adquisición de desempeño experto en diversos ámbitos de desempeño ,
incluyendo la música , el ajedrez y los deportes . Por último , serevisan las pruebas del
adquisición y mantenimiento de desempeño experto en medicina y
examinar el papel de la práctica deliberada en este dominio.
La visión tradicional de Habilidad Adquisición y Profesional
Desarrollo : Historia y algunas críticas recientes
La visión tradicional de la adquisición de habilidades se basa en el supuesto de
que las capacidades biológicas innatas limitan el nivel delogro que
una persona puede alcanzar . Sir Francis Galton se reconoce generalmente para
el desarrollo de la base científica para esta vista en el siglo 19 . en
su libro pionero, genio hereditario , 1 presentó evidencia de que
la altura y el tamaño corporal fue determinada genéticamente , y lo más importante
argumentó que los mecanismos innatos similares deben determinar
capacidades...