La Práctica Educativa En Su Contexto:

ESPECIALIDAD:

FORMACIÓN DE FORMADORES

MÓDULO II

“LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN SU CONTEXTO”

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ALUMNA: Elisa Adriana Gutiérrez Villafuerte.

TUTOR: Ernesto Arechavala Vargas

Octubre 2011.

IMPORTANCIA QUE TIENE EL CONOCIMIENTO DE LA PROPIA PRÁCTICA
DENTRO DEL QUEHACER PROFESIONAL.

“Lo deseable en la innovación educativa noconsiste en que perfeccionemos tácticas para hacer progresar nuestra causa, sino en que mejoremos nuestra capacidad de someter a crítica nuestra práctica a la luz de nuestros conocimientos, y nuestros conocimientos a la luz de nuestra práctica” Stenhouse.

No sólo es importante conocer y reflexionar sobre mi práctica educativa : es necesario para transformarla, para mejorarla; si en verdad sequiere avanzar en este proceso tendremos que tener claridad acerca de qué se requiere cambiar, modificar o fortalecer, únicamente la conciencia de lo que se hace da la certidumbre de lo que no se hace y se requiere hacer. El conocimiento de la práctica de los demás es valioso para retroalimentarme, para vislumbrar otras formas de actuar; la puesta sobre la mesa tanto de mi práctica como las de losdemás nos ayudan a encontrar diversidad de estrategias de intervención ante diferentes situaciones que se pudiesen presentar.

El conocimiento de mi práctica y del enfoque teórico que la sustenta, “El conocimiento del contenido pedagógico de la asignatura” (Lee Shulman 1986 - 1987), como referente para la reflexión, me apoya en la recreación de la teoría, es decir, en el cómo la recupero y laconcreto en mi hacer docente, de esta manera resignifico mi práctica, le encuentro y le doy un significado, un valor, un sentido, una razón de ser, la conciencia del hacer con saber, me guía, me ubica, evita que me pierda de mis objetivos, de los propósitos que rigen la labor docente, todo ello para lograr un mejor desarrollo de mi práctica educativa y por ende del proceso enseñanza aprendizaje,que a fin de cuentas es lo que verdaderamente importa.

El conocimiento y reflexión de mi práctica colabora en la solución de las necesidades en el contexto específico donde se desarrollan las prácticas educativas, pero para esto, también es preciso conocer el contexto; para reflexionar sobre la práctica se tiene que conocer la práctica misma y la teoría como referente para la reflexión, parasaber en qué medida se atienden las necesidades del contexto y planteando que el contexto influye en el tipo de práctica educativa que se realice, se requiere una revisión puntual sobre qué aspectos de práctica se va a reflexionar, desde dónde y cómo hacerlo.

¿Es importante conocer la propia práctica?, si es importante: desde la experiencia que he tenido con el trabajo de asesoramiento yacompañamiento a docentes y colectivos escolares y en el que he incorporado algunos de los planteamientos de la investigación – acción como metodología de trabajo, identifico que ha sido la estrategia que mayores resultados ha obtenido en cuanto a ir transformando la propia práctica educativa, considerando que “lo fundamental en la investigación – acción es la exploración reflexiva que el profesional hacede su práctica, no tanto por su contribución a la resolución de problemas, como por su capacidad para que cada profesional reflexione sobre su propia práctica, la planifique y sea capaz de introducir mejoras progresivas”(Bausela Herreras).

Observándose que el profesional de la educación se torna más crítico de y en su hacer docente, busca la mejora continua, se prepara, indaga, se cuestiona, sereconoce, se valora; cada vez más entiende y comprende su práctica y la de los demás, llevándolo a la búsqueda de alternativas de solución a los problemas que enfrenta dentro de su aula y en el contexto donde esta se lleva a cabo

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
La presente propuesta apunta a contribuir a la formación de formadores críticos, reflexivos y autónomos, que sean capaces de observarse...