LA PRACTICA AUTONOMA DE LA ESTRATEGIA

La Práctica Autónoma de la Estrategia
Monereo (2001), puntualiza que toda secuencia didáctica finaliza en el momento en que el
aprendiz ha interiorizado la estrategia, cuando “ha hecho suya laestrategia”. Es aquí el
momento en que se puede hablar de una enseñanza verdaderamente estratégica, cuando es
capaz de controlar las interrogantes y de aplicar la estrategia en situaciones parecidas. Yen la
medida en que crea y recrea nuevas estrategias en situaciones diferentes a las originales. Dentro
de algunas estrategias que han resultado eficaces, según puntualiza Huerta, en el aprendizajede
los alumnos, podemos enumerar las siguientes:
La Elaboración de Auto informes. Son exposiciones ordenadas sobre un acontecimiento de
naturaleza personal, pueden auxiliar a la interiorización dela estrategia al obligar al alumno a
explicitar, de manera oral o escrita, la forma en que se ha percibido la demanda y el conjunto de
decisiones que se han tomado ante las condiciones quepresumiblemente esta demanda imponía,
permitiendo de este modo su análisis comparativo con las estrategias empleadas por otras
personas.
Los informes proactivos, describen de manera anticipada las accionesfísicas y mentales que se
llevarán a cabo para realizar una tarea. Los informes retrospectivos, describen una vez que se han
producido los hechos o se ha cumplido la tarea, son más fiables.
LaRevisión de la Estrategia de Resolución. También posibilita la utilización cada vez más autónoma
de la estrategia aprendida. En este caso se trata de demandar a los estudiantes que planifiquen
conanterioridad la estrategia que, desde su punto de vista, permitirá resolver la situaciónproblema planteada, la lleven a cabo y después, a partir de los resultados obtenidos y del
contraste con lassoluciones adoptadas por otros compañeros, revisen la estrategia que habían
planificado, introduciendo cambios y aplicándola de nuevo. Se busca optimizar la estrategia
aprendida, dotándoles de un sistema...