La practica de filosofia para niños

La práctica de Filosofía para Niños
Enseñar es, en cierto sentido, un arte, no es una mera técnica. Esta afirmación, que vale para toda la enseñanza y probablemente para todo proceso educativo, es más válida aún, si cabe, para el Programa de Filosofía Para Niños (en adelante FpN).
La enseñanza es un proceso creativo que no puede ser encerrado en un compendio de recetas fijas o algoritmosinmutables. Sin embargo, esto no quiere decir que no tenga exigencias, bases imprescindibles, uso de diversas técnicas y pautas orientativas. De ello precisamente tratan estas páginas. Si bien nadie nos garantiza el éxito, sí tenemos garantizado el fracaso en el uso de este programa si nos limitamos a utilizar los materiales que lo componen como raíles estrictos de los que no hay que salirse. Todoeducador sabio lo tomará como una oferta (una buena oferta por cierto), una propuesta de trabajo pensada, una hipótesis trabajada, que no puede ser utilizada exactamente igual con cada grupo de estudiantes ni puede ser aplicada de manera mecánica y repetitiva cada año.
Es cierto que al principio, hasta que se van automatizando determinados procedimientos, el profesorado se encuentra más atado a losmateriales e indicaciones, que le sirven a modo de andaderas. Pero, a medida que va tomando soltura, lo normal es que el educador sea cada vez más creativo y original, respetando, eso sí, unos criterios indispensables que aquí se exponen.
Un comentario frecuente de profesores que practican FpN durante varios años es que a los que primero va transformando es a ellos mismos, es decir, que el usodel programa va modificando poco a poco no sólo su manera de impartirlo sino también su manera de enseñar en general, su modo de relación con los alumnos y su forma de sentirse profesor y de conducirse como tal.

1. Documentos
FpN no es sólo un conjunto de documentos. Pero su práctica se basa en un conjunto voluminoso de documentos, constituido fundamentalmente por libros de tres tipos:narraciones, manuales del profesor y documentos varios (de fundamentación teórica, comunicación de experiencias, reflexiones sobre distintos aspectos de FpN).
Las narraciones son pieza fundamental del programa. Obedecen a una opción metodológica central del mismo: presentar la filosofía de modo narrativo. Cada una de estas narraciones está dirigida a niños y jóvenes de distinta edad, desde la educacióninfantil en adelante. En España, el retraso en la publicación de los materiales dirigidos a la educación infantil, ha dado lugar a la creación de nuevos relatos y el aprovechamiento de otros anteriormente existentes. Las finalidades de las narraciones son entre otras: el modelado y la presentación de esquemas dinámicos que favorezcan su interiorización y la toma de conciencia por los sujetos desus propios procesos de pensamiento; la sugerencia de cuestiones filosóficas que merecen una investigación y provocan a los sujetos para que hagan filosofía; la presentación dialogada de diversas respuestas filosóficas que se han dado a lo largo de la historia.
Estas pequeñas novelas tienen numeradas todas sus líneas para facilitar el poder hacer referencia a ellas. No se trata, pues, de unosrelatos cualesquiera para niños. Se trata de relatos en los que casi cada párrafo está pensado para dar lugar a una posible investigación. Aunque en cada novela aparecen múltiples cuestiones, cada una de ellas se centra en un tema primordial que sirve de eje interno, alrededor del cual se articulan otras muchas cuestiones:
- Hospital de muñecas (4-6 años): Dotando de sentido a mi mundo. Unrelato sobre las muñecas permite discutir sobre la propia identidad personal.
- Elfie (5-6 años): Relacionando nuestros pensamientos. Pequeños relatos para la adquisición del lenguaje y la toma de conciencia de las formas de razonamiento implícitas en las conversaciones cotidianas de los niños, la conciencia perceptiva, la clasificación, la distinción o los sentimiebtos.
- Kio y...